高职成本会计实务项目化教改思考

于 蕾

（吉林省经济管理干部学院 吉林长春 130012）

随着社会环境的变化和经济水平的提升，在高职院校的会计专业中，成本会计实务的重要性日益凸显，是首屈一指的能力性综合课程。因此，本文将以高职院校成本会计实务项目化进行探讨，切实立足于高职院校会计专业的教育实情，不断进行教学改良与拓展，提升教师的教学综合素养，进而打造高品质的会计实务教学课堂。

一、高职成本会计实务特点

首先，高职成本会计的教学内容不同于其他课程，其主要的教学方向是企业成本核算流程与计算方法，课程内容复杂，基础相对较弱的学生在成本会计的学习过程中会较为吃力。其次，成本会计课程的一大教学特点就是进行大量的数据运算，计算量大，思维难度强，对于高职学生来说，数据的核算是学生学习成本会计知识的第一难关。另外，高职教育的教学内容，立足于学生的学习实际和今后的工作方向，课程内容实践性强 。

二、高职成本会计教学局限

（一）注重成本核算，忽略成本管理

就目前我国高职院校成本会计课程的教学内容而言，其主要的教学内容主要分为几大部分：成本费用的核算、成本的计算等。就现在的教学实际来看，其主要的教学重点还是放在企业的成本核算当中，对成本管理的教学比重相对较少。现代经济飞速发展，企业之间的竞争也愈发激烈，企业要想在市场发展的洪流中抢得先机，健康长远发展，就必须要考虑产品的成本，只有合理控制生产费用，才可逐步扩大自身经济效益[1]。因此，现代企业发展越发注重生产成本的控制管理。学校教学应与社会发展进行紧密的结合。在现代成本会计实务教学当中应将成本管理调整了教学重点，来适应企业的发展需求，保证自身教学的实效性。

（二）教学模式刻板化，缺乏创新

长期以来，我国高职教师在进行成本会计教学过程中，主要是采用手工模式来进行生产要素的整合与分配，此模式花费的时间相对较长且过程复杂，学生的理解难度相对较大[2]。大部分教师还主要是以讲授为主，实践教学的比重相对较少，教学重点依旧放在对理论课程的讲述当中。近几年来，现代教学手段不断融入到传统教学课堂当中，ERP系统的普遍应用大大提高了会计成本核算工作的综合质量，会计工作逐渐实现了现代化、系统化。但是，部分高职院校在进行课程教学时，与ERP系统的连接不够紧密，依旧还是采用传统的教学方式对学生进行知识的讲解，没有与现代化的教学手段进行紧密结合，教学效果不佳，学生的学习质量相对较低。

三、高职成本会计实务化的具体措施

（一）整合成本会计课程教学体系

高职院校进行课程改良的当务之急，就是调整高职成本会计实务教学的教学内容，将教学重点放在成本管理教学上，与现代企业的发展大趋势紧密结合。同时，高职院校要及时进行教材内容的更新以及教学课程的调整，注重学生实践能力的培养，将理论教学与实践教学作为两大教学中心，教师围绕扎实学生理论基础，提升学生实践操作能力两大核心，进行教学计划的安排，以社会经济发展大趋势、学生的实际学习需求和学生的今后工作方向为主要依托，制定合理的教学目标，不断扩充自身的会计实务教学内容，引进先进的教学思路，进行课程教学模式的改良，提高课程安排的科学性、实用性[3]。

（二）创新改革课程教学方法

高职教师在进行成本会计课程的教学时，应勇于走出自身的教学舒适圈，打破教学壁垒，通过不断吸纳社会先进教学理念，来进行会计课堂的创新与实践，使学生感受到会计学习的新鲜感，将注意力投入到会计相关知识的学习当中。同时教师应及时进行课程形式的创新，逐步提高学生的学习地位，了解学生的实际学习诉求，在课堂讲解的过程中，重视与学生的沟通，了解学生的实际学习难点、重点，与学生形成伙伴关系，真正打造自主学习新课堂。同时，教师也应进行积极的社会调研，将实际案例引入到成本会计课堂当中，引导学生关注社会新闻，了解更多的财务知识，通过形式多样、重点突出的教学案例，着重培养学生成本核算、成本管理的意识[4]。

（三）注重延伸教学

高职院校在有条件的情况下，可以聘请一些校外教师、优秀企业领导者、优秀会计讲师来学校进行成本会计知识的讲解。一方面可以拓展学生的眼界，让学生了解职场的工作内容以及需要的工作技巧，另一方面可以激发学生的学习积极性，使学生意识到自身的不足，引导学生进行更加深层次的会计知识学习。同时，在课程设计教材安排方面，高职院校也可以多家企业进行合作，真实了解企业的实际工作需求以及人才招聘的计划，进行重点教学，旨在提高学生今后的工作竞争力，为学生今后的工作打下基础。

四、结束语

高职院校应着力打造自身的学科教学特色，依托本校学生的基础，来进行合理、科学的教学安排。同时，在教学实践过程中，高职院校应注重学科内容与社会实践的紧密结合，重视与企业的合作，为学生提供实习学习的机会，不断提高学生的应变能力、动手实操能力，扎实学生学科基础的同时，丰富学生的工作经历，帮助学生提高社会竞争力。