初中综合实践活动课教学的创新实践

2020-01-06张杨

科学咨询 2020年45期

张杨

(温州市南浦实验中学浙江温州 325000)

受传统教学方法的影响，初中学生参与综合实践学习时一直不积极主动，这就需要教师对综合实践活动课的教学模式进行一定程度的改革。随着社会时代的进步，教师应不断探索出行之有效的教学方法来提高学生学习这门课程的热情，从而进一步提升初中综合实践活动课教学的质量和水平。

一、初中综合实践活动课教学的必要条件

（一）利用资源，建立校外实践基地

综合实践活动多以校外实践为主，固定的实践基地是学生定期进行综合实践活动的保证，为实践活动课程的开展提供了良好的硬件支持。学校可以充分利用当地的资源，与社会组织合作，建立固定的校外实践基地。比如，学校可以组织学生在敬老院进行义演，培养他们尊老爱老的意识；学校也可以与医疗组织合作，组织学生在医院周边向路人发放卫生宣传手册，提高学生的社会责任意识。学校与社会组织对接并建立社会实践基地，不仅可以给学生提供走近社会、体察社会的机会，而且可以保障学生在课外实践活动中的安全，基本消除校外活动中存在的安全隐患。[1]

（二）制度支持，打造综合实践氛围

为了学生能够真正在活动中完善人格，学校就需要先完善教师的评价制度。活动开展是否顺利、学生反映是否良好、活动是否达到德育目标等因素都应纳入教师教学的考核标准，而不能仅以开展实践活动的数量作为教师教学贡献的考核依据。学校应鼓励学生参与到教师教学评价中来，加强对教师的培训力度。

学校可以通过开展论坛、交流会等形式，侧重于提高授课教师的理论水平。同时，对于其他学科教师也应定期进行培训，帮助教师形成对综合实践活动课的认识，避免知识性学科挤占实践课的情况发生。[2]

（三）深入开发，完善实践课程体系

在很多学校，教师忽视了实践活动课的真正含义。开展实践课教学，学校应该以学科知识为基础，不断深入开发，以便完善学生的课程体系。比如，教师可以组织学生开展“社区服务”“环境保护”等活动，让学生走进社区进行环保宣讲，或清理社区部分小广告，或为社区绘制环保宣传板报，在丰富多彩的活动中增强学生的服务意识和责任意识。教师以第二课堂为实践活动课程的依托，把第一课堂和第二课堂紧密结合，丰富和完善初中的课堂体系，促进学生的全面发展。

（四）完善的教学计划，保证学生综合实践安全

教师在出行前一定要做好详细的教学计划，并向学校领导备案，切不可自作主张。教师规划课程时需要牢记学生一定要在保证安全的前提下展开实践活动，尽量避免他们去可能有危险的地方，比如池塘、湖边、马路边等。学生出行较远的地方最好坐校车，如果学校未配备校车，教师必须租用正规合法的车辆，切不可雇用来历不明的车辆。到达目的地后，教师应将学生分组并任命小组长，让他们以小组为单位展开活动。如有学生在活动中发生意外，小组其他成员要立刻向教师报告。返校时教师需清点学生人数，保证与出行人数一致。

二、初中综合实践活动课教学的实践措施

（一）了解学生需求，制定指导方案

在开展活动课之前，教师应该全方面了解学生的需求，主要包括学生喜欢的实践主题、学生喜欢的实践形式等。因为无论在室内课堂还是户外实践课堂，学生才是课堂的主人，一切教学活动的设计都应该围绕学生的需求。

在充分了解学生需求之后，作为课堂的引导者，教师需要引导学生自行思考实践活动的注意事项，实行小组长负责制开展综合实践活动，教师变成活动的“参与者”。在活动开展之后由学生总结经验并反思其中存在的不足，以小组为单位在班中进行汇报，为下次开展活动打下基础。[3]

（二）激发学生兴趣，鼓励学生参与

初中阶段的学生尚不能正确认识综合实践活动的重要意义，有些学生认为自己的本职是学习，对社会实践活动有抵触和抗拒心理。为了帮助学生形成正确的认知，教师需要在课上向学生讲述实践活动课的意义。在当前考核系统之下，教师对学生的考评不再仅以智育成绩为依据，学生的综合发展能力也成为考评学生的重要指标。除了强调实践活动课的重要性以外，教师还应该不断创新活动形式，以便激发学生的参与兴趣。教师直接和学生接触，可以充分了解学生的意愿。在尊重学生想法的基础上，教师应和学校及社会相关部门进行沟通，组织学生开展敬老爱老、关爱残疾人、清洁城市卫生、体验工厂生活等多种主题、多种形式的实践活动，基本上满足学生的多元化需求。