小学语文阅读教学初探

赵 雪

（甘肃省庆城县蔡家庙九年制学校 甘肃庆城 745111）

一、阅读的意义

几乎各类教学科目都离不开阅读。学生要通过阅读，理解内容的含义，做出正确的判断。在小学语文教学中，阅读首先可以提高小学低年级学生的识字能力，有许多汉字都是他们借助字典等工具书，或者是通过请教他人，在平时的阅读中主动识字积累的。不仅如此，阅读还能加深学生对已经认识汉字的印象，达到加强巩固的目的。其次，阅读能够加深学生对阅读对象的理解，能够促进其对一些常用词语的正确理解及运用。汉语言是世界上含义最丰富的语言。一词多义，同义多词，褒义贬义，修辞手法等语言现象，看起来虽无甚差别，但表意却大相径庭。只有通过不断阅读，方能品味其真正用意和深层含义，而不至于不辨东西，胡乱解释。另外，教师通过阅读，还可以提高小学生的听话、说话能力，增强其语言表达能力，帮助小学生获得许多课堂上学不到的知识，积累生活经验，开发他们的智力，提高其审美情趣，促使小学生美好道德情操的形成。

二、如何指导小学生阅读

1.分层指导。小学生由于年级的不同，其阅读注意力、专注度、识字水平、阅读理解能力等都有较大差别。因此，教师在指导他们阅读时也应该区别对待。对于低年级，教师要以识字为主要目标，以有趣为主要手段，借助有趣的短小故事，或是彩绘、彩页、插图等有视觉愉悦感的小读物，使他们在愉快的阅读过程中完成对字音的校正和对句子、对小片段含义的初步理解。对于小学中高年级，教师则要指导他们进行有目的的阅读训练，让他们带着一定的目的任务去完成阅读，解决问题，增强语文能力。例如，学习小学五年级课文《松鼠》时，因为大多数农村孩子都见过这种小动物，有一定的生活经验，教师就可以让他们带着自己的生活经验进行课堂学习，让经验与文字表述相结合。教师还可以让小学生也用文字写出自己所见松鼠的特点，哪怕是外形、毛色，或者是眼睛、尾巴，要么是动作、神情等某一个方面。只要能写出来，而且有特色，都是极大的收获。

2.不同形式。为了使小学低年级学生能够顺利阅读，教师还要讲究阅读的形式，要以自己的范读为主要手段，把具有较强故事性与感染力的片段，通过抑扬顿挫的语调，富有感染力的表情，丰富的肢体动作等，引领学生入情入境，慢慢养成阅读习惯。然而，对于小学高年级学生，他们有自己的欣赏标准，有自己的阅读需求，教师就可给予他们更多自由选择的余地，像读物的选择，阅读方法的选择，阅读结果的展示，都少限制而多开放。有的学生喜欢科幻，有的喜欢故事，有的偏爱现实。只要读物健康，教师都可以大力支持，而不能过于限制打压。这样才能早日使阅读成为风尚。

3.讲述与表演。阅读的终极目的是要在坚持的过程中得其意，明其理，领会作者的主观要义，内化为自己的思想，把书读活，为己所用。因此，在教学中，教师就可以用讲述与表演相结合的方法。像阅读《狼和小羊》这个故事后，教师就可以让学生向全班同学讲述故事的来龙去脉，若有疏漏，其他同学再补充。如此一来，不只是讲述者本人，其他许多同学也都能把握故事线索，形成自己的能力。

表演是阅读理解的较高层次。许多读物都具有较强的表演性。如果有可能，教师就可以指导小学生把故事表演出来。当然，小学生能够表演的只是一些情节相对简单的内容。像《狐狸和乌鸦》的故事，教师就可以让学生进行表演。当他们以绘声绘色的语气，并尝试以惟妙惟肖的动作再现故事时，这就表明他们已融入故事。

4.阅读与背诵。按照国家要求，小学生都要有一定的课外阅读量，并能够背诵一定量的古诗文，只是不同年级，要求不同。从这一要求出发，我在教学中，会把小学生的阅读与背诵相结合，在班里设置读书角，从学校给他们借来一些图书，自己从家里拿一些，也鼓励学生自己带一些。这样，班上就会有许多图书供他们自由阅读。对一些朗朗上口的古诗词，或者是吸引人的短小现代文段，我会鼓励同学去背诵。为使阅读成为风尚，我会定期举行阅读成果展，一是让学生展示自己在一定时间内所阅读过的书籍，看看谁的阅读量大，看看大家都读了哪些方面的书籍，顺便了解学生的阅读兴趣。二是展示自己的阅读笔记，看看哪些同学都有阅读记录，甚至写了阅读体会。三是检查同学的背诵情况，看看他们都背诵了哪些诗词或片段，背诵的量怎么样。

5.激励机制。小学生的注意力不比成年人，没有那么持久，往往需要一定的激励策略。教师要不时给小学生一点甜头，使他们能够保持较旺盛的阅读兴趣，像阅读比赛，比比阅读的数量，比比记录的笔记，比比谁讲述更流利等等，然后对较好者给予一定的奖励，可以是一朵小红花，一面小国旗，也可以是一本童话，一本画册，总之要让小学生能够得到精神与物质的双重收获。这样，他们在心理上便会产生愉悦感、成就感，其后期的课外阅读就会更好地进行下去。

小学生的课外阅读，是他们语文课堂学习的有益补充与延伸，对于激发小学生的语文学习兴趣，培养良好的语文学习习惯，都具有极重要的意义。因此，小学语文教师一定要有使命感与责任感，早计划，早行动，为他们的可持续发展打下坚实的基础。