核心素养背景下小学语文信息化教学探究

崔娟娟

（甘肃省平凉市静宁县甘沟学区泰安小学 甘肃平凉 743412）

现如今，素质教育改变了教师原有的教学方法，将教学内容与先进的信息设备结合起来，提升学生的核心素养。小学是学生人生中的重要阶段。因此，教师对小学生的教育既要严格，又要注意方法。信息化教学比传统的板书教学更为灵活。为实现教育改革的目标，教师要摒弃传统的教育方式，根据学生的认知能力完善教学模式并引入信息化教学，促进教学效率的提高，激起学生学习语文的热情。

一、通过提升教师的信息化水平进行小学语文信息化教学

现阶段，在小学语文课堂教学中，教师使用信息化教学的方式能够为学生提供一个新颖的学习模式，并通过信息技术丰富教学内容，使教学内容呈现多元化的效果，从而进一步激发小学生学习语文的兴趣。作为教师，我们要积极学习信息技术方面的知识，不断创新教学模式，积累课堂教学经验，通过提升自身的信息化技能为学生提供更优质、高效的教学。[1]

例如，学校应为师生营造良好的教学环境。学校要加强信息化环境的建设，信息资源的配置。学校还应加强对教师信息化教育的培训工作。这样，教师使用信息技术开展教学的氛围也会影响教师信息化教学的效果。教师在小学语文授课过程中仍习惯于传统的教学方式，不能充分利用信息化设备，导致教学单一。因此，教师应更新教学观念。学校更要加强对教师的培训，并根据教师的实际需求进行培训，增强教师使用信息化设备的能力，进而有效提升教师的信息化水平。教师拥有良好的信息化技能，可以帮助学生更好地学习语文知识，熟练地运用信息化设备，从而使教学内容得到更充分的表达。

二、通过创设适当的教学情境进行小学语文信息化教学

在实际教学过程中，教师会常常开展情境教学。情境教学是一个常见的教学方法。教学情境分为很多种类，教学内容也是多种多样的。因此，教师要根据所学内容设定适当的教学情境。在语文课堂中，教师适当增加教学情境可以活跃语文课堂的教学氛围。信息化教学可以通过视频、文字等多种形式来开展。这样才能更清楚明了地创设生动形象的学习情境。创设教学情境，可以使教学内容更贴近生活。[2]

例如，在讲解“北京的春天”这一课时，教师可以通过信息化教学设备来播放图片、视频，以显示各地区、各民族春节习俗的相关资料，让学生了解北京的历史文化，感受传统文化的魅力。接着，教师可再向学生提出问题：不同的节日，如除夕、元旦、元宵节，这三个日子各有什么特点。课文中，人们在春节期间会做些什么？大家交流讨论，自己在过年时最喜欢做些什么？学生们展开激烈讨论，并积极参与活动。教师通过利用信息技术对问题情境进行设置的教学方法，可以帮助学生深入理解课文，还可以活跃语文课堂的教学氛围。

三、通过增强师生的互动进行小学语文信息化教学

对于小学语文教学而言，有效的课堂互动模式可以加强学生与教师交流沟通的能力，活跃语文课堂的氛围。通过学生的课堂互动反馈，教师才能及时调整教学计划，提高语文课堂的教学效率，促使学生自主投入到学习中，提升学生学习语文的兴趣。可见，信息化教学对增强课堂互动发挥着重要的作用。在信息化教学的过程中，教师可以向学生提出思考问题，让学生表达自己的想法，使学生充分融入语文课堂。[3]

例如，在讲解“雪地里的小画家”这一课时，教师就可以通过多媒体向学生展示小动物的图片以及树叶的形状，并提出问题，问学生小动物在雪地中都喜欢画什么。教师可让学生先对比两组图片，并在交流讨论后得出答案。之后，教师再对其进行评价。教师借助信息技术来对课文进行讲解，并通过课堂互动的方式进行小学语文信息化教学，不仅可以使师生间的关系更和谐，还可以提升学生学习语文的兴趣，使其深入理解文章的内容。

四、结束语

随着经济和科学技术的深入发展，教师通过在课堂教学中增设教学情境以及利用课堂互动的方式来开展信息化教学，不仅可以提升语文教学的效果，还可以通过形象的事物使学生对文章内容理解得更深。随着信息化的不断普及，教师通过融合图片、文字等方式来开展教学，让语文课变得更加生动有趣。这不仅提升了教师的执教能力，也增强了学生的核心素养。小学语文是学生全面发展的基础。语文是一门提升学生读写能力的学科，更是学生学习其他学科的重要基础。因此，在核心素养的背景下在小学语文教学中采用信息化的教学模式，不仅能鼓励学生发挥想象力，提高学生的探索能力，也能进一步提升教师的信息化教学水平，进而提高语文课堂教学的质量。