中职学校数学青年教师专业成长的有效途径分析

曾秀华

（广东省河源市职业技术学校 广东河源 517000）

“教师想要给学生一杯水，那么，自己首先要有一缸水。”教师的职业化、专业化建设可以有效改变枯燥、单调和乏味的教学现状，更能在很大程度上左右职业化人才培养的质量。因此，学校要加强对青年教师的专业化培养。本文谈一谈促进数学青年教师专业成长的措施。

一、教师专业成长的内涵解读

在先进教育思想汇聚的过程中，教育理念得到更新，衍生出了全新的先进教育理念，促使每一个教师的内心世界不断得到充实，精神境界得到巩固。教师应抛开对物欲的过分追求，摒弃个人主义风格，逐步建立和巩固新时代正向价值理念，树立起强烈的社会责任感，以高尚的精神力量去努力感染学生，一切以学生为先，遵守职业道德，展示自己的良好精神风貌，为学生树立精神榜样，向学生倾注真情实意的关怀，能够站在学生的立场上看待问题、解决问题，为学生排忧解难。教师应铭记追求职业理想的过程，一步一个脚印。每一笔绚烂的记录都是教师专业成长的足迹。

二、优化中职数学青年教师专业成长的路径

（一）更新教学理念，提高课改意识

教材的更新是远远跟不上教育状况和教育需要的变化的。教师如果没有及时更新自己的教育理念，那么，就无法找到正确的教育方向，无法以正确的方式认识教育的意义，更不可能促进教育的发展。因此，对青年教师来说，更新教学理念，提高课改意识是其专业成长道路中最重要的一步。青年教师要及时了解学生的学习情况和想法，不能将教学理念固化，而要从学生的实际情况出发，调整教学方案，做到及时更新课堂教学，与学生学习需求及社会发展需要相匹配。教师必须对教学发展有灵敏的感知，提高课改意识，让教学过程始终在先进的教育理念指导下，为学生提供最符合实际学习需求的教学方案。

（二）发挥集体智慧，创新教学环节

教师无论怎样教学，其教学体系和教学形式都必定存在缺陷。无论专业知识和专业技能有多优秀，教学经验有多丰富，教师总有被学生难倒的时候。青年教师在遇到这种问题的时候，往往觉得很难应付。这就需要他们不停地提升自己的专业知识和技能水平，及时与同事交流，学会处理此类问题。青年教师在教育学生的过程中，一定不能忽视社会知识的力量，要在课余时间通过报纸、杂志学习其他教师有关数学教学的心得和案例分析。青年教师通过这种自我完善的行为，可以及时学到最先进、有用的教学手段，接触教学发展的前沿，同时代并进。学校可以成立青年教师教学小组，以科目和年级划分，通过会议研讨的形式，让青年教师将自己在教学过程中遇到的问题和建议写出来，以小组为单位，寻找解决问题的方法，共同对教学环节进行创新，对教学方案进行创新，让青年教师的教学与学生充分贴合。在运用新的教育形式的过程中，教师始终坚持在小组中交流、讨论，就将在小组的帮助下促进自身教育水平的不断提高。

（三）加强教学反思，带动专业提升

青年教师资历尚浅，在教学过程中遇见一些问题是在所难免的。他们初出茅庐，满腔热血，在处理很多事情时不够稳妥，在教学过程中也往往容易忽略很多细节。在这种情况下，反思的作用得到了凸显。在反思过程中，教师要揣摩自己教学过程中的每个流程，判断自己运用的教学形式，评价和分析自己的教学过程，及时发现其中的问题，以更加专业的眼光审视并进行思考，提出相应的解决方案，带动个人专业的提升。在这个反思的过程中，教师也能发现自己在教学过程中不够成熟的地方，能在未来的工作中更加注意，逐步完善自己的教学行为，在不断实践、不断改进中，让教学形式逐渐成熟。

（四）政府相关部门和学校要提供教师专业成长的平台

青年教师的成长过程仅靠教师自身的力量是远远不够的。教师的经验不够丰富，而锻炼的机会和空间又十分有限。因此，政府相关部门和学校都应加入教师的成长过程，如举办与数学教学相关的教学竞赛。学校应和政府相关部门展开深度合作，让竞赛范围从学校扩大到社会。竞赛的形式能最大限度地激发教师的潜能及对学科教学的积极性，鼓励教师探索数学学科知识。在这个过程中，教师的专业能力、反应能力都将得到提升，教师也能发现自己的不足，学到他人的长处。以竞争的形式来刺激教师，加快教师成长速度是一个非常好的方法。除此之外，学校可以为青年教师提供平台，以老带新、导师制、师徒制等创新性形式，让青年教师借鉴前辈的经验，在老教师的帮助下，不断对教学形式进行改进和发展，找到正确的教学路径。

（五）进行课题研究，提升专业素养

有研究证明，数学青年教师积极、主动地参与课题研究，可以有效提升自身的专业技能知识和综合素养。近年来，河源职业技术学校数学组研究的课题多种多样。事实证明，这些研究课题给予了数学教研组一个有效提升自身专业技能水平的途径，不仅有效促进了青年数学教师的发展，而且促进了教师同数学学科的融合。因此，学校和教师都一定要坚持课题研究，给予青年数学教师更大的发展舞台。当然，数学课题研究不是一朝一夕就可以完成的，这是一个不断完善自我的过程。只要教师和学校不停地对课题进行探索，那么，课题研究就必会成为提高数学教学质量的重要决定性因素。

三、结束语

青年教师专业成长是教师一步、一步向职业化、专业化和规范化方向发展的过程。教师应通过不断追求和学习，不断成长和发展，以强烈的社会责任感去寻找教育的正确路径，在教育学生、陪伴学生成长的过程中，不断汲取和积累经验，提升自身的精神境界，和学生一起进步、发展，开拓新的探索领域，创新教育理念，也带动教育形式的发展。