浅析中华优秀传统文化融入高职人文通识教育的途径与方法

李晓燕

（重庆公共运输职业学院 重庆 402260）

中华优秀传统文化是我国珍贵的遗产和资源，应该大力度宣传和传承。我国也非常重视对学生进行中华优秀传统文化的教育，从社会到学校，各个层面都非常的关注高职院校人文通识教育工作，学生更加遵纪守。高职院校需要将更多的精力放在探索和实践人文通识教育的途径和方法之上，并从中总结经验，促进高职人文通识教育整体水平的提升和进步。

一、中华优秀传统文化融入高职人文通识教育的必要性

众所周知，中华优秀传统文化对高职人文通识教育起着不可或缺的作用，高职人文教育应该充分地从中华优秀传统文化中汲取营养，灌溉和滋润学生的健康成长。第一，中华传统文化对高职人文通识教育至关重要，有利于保证高校学子树立核心价值观。近些年来，党中央和教育部不断加强高校文化建设，并且在政策方针上给予了很大的支持，主要是为了通过中华传统文化完善学校德育体系，将中国优秀传统文化与高职人文通识教育相结合，正是响应号召的具体措施，可以使其更好地把优势发挥出来。第二，将中华优秀传统文化融入高职人文通识教育，不仅是加强学生的传统美德教育关键措施，也是提高学生综合素质的重要手段。换言之，打造素质校园、培育自尊自信的学生，需要中华优秀传统文化的滋养。第三，中华优秀传统文化融入高通人文通识教育，不仅能有效推进校园文明礼仪教育，而且能有效推进思想品德建设，增强学生的道德素质。学校通过开展中华优秀传统文化等活动，有利于高校人文通识教育的落实以及学生形成良好的礼仪规范，促进学生成为中华优秀传统文化的传承者。[1]

二、中华优秀传统文化融入高职人文通识教育的途径与方法

（一）重视传统文化，深化课堂教育

高职院校应该积极地探索和实践中华优秀传统文化与人文通识教育相融合的方式方法，为提升整体的教育水平和学习效率做出努力。传统文化是中华文化当中的非常重要的组成部分，高职院校需要关注学生的传统文化教育，通过传统文化的相关内容来进一步达到课堂教育的深化。第一，诵读国学经典，弘扬感恩思想。将国学经典与感恩教育相结合是深化课堂教育的重要方式。在课堂教育中，教师增加国学诵读的比重，丰富课堂学习的国学形式，使高职院校学生在学习过程中懂得感恩，构建完整正确的价值观体系。国学教学中有许多经典案例值得高职院校人文通识课来学习。第二，利用传统节庆，深入开展素质教育。中华民族自古以来就有着许多的传统节庆，并且在每一个传统节庆的背后，都有着非常丰富的内涵，都是对中华民族传统文化的继承与弘扬。因此，在课堂教育的过程中，教师应该充分结合传统节庆，有意识地引导学生去探索和理解与传统节庆相关的传统文化。传统文化可以帮助学生对自己的祖先、文化、发展等有更深的认识，提升学生学习的自豪感。第三，开展相对应的主题活动，实践传统文化。教师将传统文化与素质教育紧密结合，从道德、审美、体育等因素出发，通过形式多样的主题活动来达到高职院校人文通识教育的目的，通过开展诗词大会、故事新编等多种多样的主题活动，让学生在实践中加深对传统文化的理解传统，品味传统文化的优秀内涵。[2]

（二）创新教学形式，优化文化课堂

扩大优秀传统文化在高职院校的教育中的范围，积极创新教学形式，达到文化课堂的优化。引导学生多关注新闻、社区、学校等开展的优秀传统文化传承的相关信息，培养学生对传统文化的认知和兴趣。在课堂教学过程中，要多与学生互动。教师不要只顾自己陈述，而是将文化内容进行扩展，增强与学生之间的互动，让学生在提问与思考中加深对中华优秀传统文化的思考。高职院校学生当中每个人对文化的理解都有自己的特色，大家对学习和接触的传统文化内容也会有着不同的思考。教师通过教学模式的改进，让学生对自己的理解进行表达，加深学生对优秀传统文化的印象，甚至在新时代发展的背景下，在原有释义的基础上添加新的内容、新的理解，达到文化创新的目的。另外，优化中华优秀传统文化融入高职人文通识教育的途径还需要有效增强教师整体的教学水平。高职院校应该重视人文通识教育教师队伍的作用，提升其综合能力，创新课堂形式。同时，教师也要积极思考优化文化课堂的路径，通过创新教学形式的办法来让更多高职院校学生喜欢上传统文化，并通过自己的实际行动来加入到中华优秀传统文化的继承和发扬之上。高职院校可以将传统文化教育打造成为自己的办学特色，吸引越来越喜爱传统文化的学生加入。[3]

三、结束语

综上所述，中华优秀传统文化在高职人文通识教育当中发挥着非常积极的作用，学校应该加强对中华优秀传统文化与人文通识教育融入的重视，积极探索和实践对应的途径与方法，达到人文通识教育水平的提升和优化，从重视传统文化，深化课堂教育；创新教学形式，优化文化课堂两方面来进行深入和提升。总之，高职院校中的中华优秀传统文化既是我国教育的特色，也是我国在国际文化平台上竞争中的一大优势，值得进一步深入探索。