青海省贫困县幼儿园师资的现状调查与分析

庞 瑛

（甘肃省白银市会宁县幼儿园 甘肃白银 730799）

一、选题的目的和意义

（一）选题的目的

“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。[1]”教师是幼儿教育的重要介质，教师队伍质量的高低也直接影响了幼儿教育的质量。笔者在青海省化隆县X小学实习的时候，发现化隆县幼小衔接工作做得并不好，因此开始去了解化隆县幼儿园的教育现状，发现其师资队伍目前存在很多问题，便对其开展了更深入的调查。笔者初步发现，化隆县幼儿园师资队伍中主要存在着教师待遇低编制少、教师专业水平不高、教师数量不足等问题。对此，笔者希望通过调查，了解化隆县幼儿园的师资现状，分析造成化隆县幼儿园师资现状的原因，并提出自己的建议和意见，希望能对贫困县幼儿园师资队伍的建设有所帮助。

（二）选题的意义

1.理论意义

近年来，虽然党和国家出台了一系列有关学前教育的政策和文件，使化隆县学前教育的普及率大有提高，但由于当地还没有认识到学前教育的重要性，学前教育的发展缺乏足够的理论指导，化隆县学前教育的发展明显没有达到国家政策的相关规定，如化隆县目前还没有小班，师资队伍的建设仍然是制约当地学前教育发展的关键因素。因此，笔者对化隆县的师资现状进行调查与分析，希望能充实、丰富当地学前教育的理论，为师资队伍的建设提出指导意见，也希望能对当地政府部门制定相关的教育法规有一定的参考借鉴意义。[2-3]

2.现实意义

青海省化隆县作为一个典型的贫困县，目前化隆县幼儿园面临的突出问题是教师的数量不足，教师的流动性大，师资不稳定。待遇问题是制约化隆县教师队伍建设的根本原因。政府的教育主体责任是否发挥到位，直接影响教师的队伍建设。因此，笔者认为化隆县政府部门只有改变对学前教育的态度，引起对学前教育的重视，加大对学前教育的经费投入，才能改变幼儿教师工资低、待遇差的现状，提高教师对职业的认同感，减少幼儿教师的流动性，从而提高教师的教学质量，促进学前教育的持续发展。[4]

二、调查对象和调查方法

笔者在调查中采用了问卷调查法和访谈法的调查方法。

（一）问卷法：是一种以问卷作为工具和手段来进行资料收集的调查方法。笔者在调查中参考了有关师资的资料，并和指导老师及时沟通，自编了《青海省贫困县幼儿园师资的现状调查与分析》的问卷，对化隆县Y幼儿园30名教师和Z幼儿园15名教师发放问卷。其中，Y幼儿园回收问卷21份，Z幼儿园15份，总共回收36份问卷。

（二）访谈法：即访问者以口头谈话的形式，询问被访者相关问题，并从被访者的回答中获取所需信息、研究资料的方法。笔者分别对化隆县Y幼儿园的教育主任、Z幼儿园的园长和X小学的校长进行了访谈。

三、调查结果和分析

（一）幼儿园教师数量匮乏，师幼比例严重不合理

化隆县Y幼儿园教职工总数36人，教师33人，共有11个班，幼儿590名；Z幼儿园教职工总数18人，教师15人，共有7个班，幼儿352名。每班配备两个教师，保教之间没有明确的保教界限。由此可知，两所幼儿园师幼比例严重超标。两所幼儿园都没有开设小班。在问卷中，有88.33%的教师认为幼儿园不开设小班的原因是师资不足。

（二）专业不对口，学历层次低

化隆县Y幼儿园教师毕业于学前教育专业的教师只有6名，占所调查人数的30%，其中只有1名教师是本科学历；汉语言文学专业的教师有5名，占所调查人数的25%，有2名是本科专业；其他专业的教师8名，占40%，本科学历的教师3名；还有2名教师是初中毕业，占所调查人数的5%。

Z幼儿园由于建园时间短，教师师资队伍更为薄弱。Z幼儿园教师学前教育专业的教师总数为14人，占所调查人数的93.33%；其中只有1名教师是本科学历，13名教师为专科和职校学历，占学前教育教师总数的92.83%；转岗教师相对较少，且都是幼儿园管理人员。

调查结果表明，青海省贫困县幼儿园教师的学历层次、专业对口率普遍较低。

（2）入院第2天，按照年龄大小开始手术。实施手术期间，医务人员要注意观察婴儿的生命体征变化，若有异常情况出现，要及时上报医生进行对症处理。如果出现出血量多的患儿，就及时使用苏灵或者邦亭止血药进行止血处理，减少术中出血量。

（三）教师的专业培训缺失

笔者在对青海省化隆县幼儿园的管理者就教师的培训问题进行访谈时，了解到化隆县幼儿园教师的招聘门槛低，所招聘的教师大多没有接受过专业的学前教育培训。专业的学前教育教师少，且转岗教师多，教师入职后的专业培训缺失。具体表现为：Y幼儿园对教师提供的培训机会是2～3年一次，多集中于对新教师的入职培训方面，Z幼儿园几乎没有对教师组织过培训，老教师主要靠积累经验，新教师主要是向老教师学习。

由此可知，化隆县幼儿园教师的学前教育培训“先天不足，后天缺失”。

（四）幼儿园教师的工作繁多，承受的压力大

幼儿园教师的工作繁多，主要表现为幼儿教师在幼儿园扮演的角色方面。

笔者在访谈中了解到，幼儿园教师不仅承受着幼儿园的教学压力和社会舆论压力，而且要承受家长施加的各种压力，导致幼儿教师的压力大。

因此，幼儿教师扮演的角色繁多，工作种类多样，承受的压力很大。

（五）幼儿园教师的工资低，待遇差

教师的社会地位主要表现为教师的编制问题。化隆县幼儿园教师大多是临聘教师且没有编制，有编制的教师都是转岗教师。

在问卷和访谈中，笔者了解到Y、Z幼儿园在编教师的工资是5000以上，并享受国家的相关优惠政策；临聘教师的工资是1800元，而且全年只有八个月的工资，寒暑假没有工资，即使有些教师已经从事学前教育工作29年了。

四、解决策略

（一）政府应大力培养免费师范生，定向分配，让人才不流失，不浪费

当前，很多师范院校都设有学前教育专业，培养了很多学前教育的人才，但幼儿教师这一行业目前还是存在很大的缺口。若是国家大力培养免费师范生，对贫困县的学前教育机构有一定的定向分配名额，一方面使大学生的择业具有了强制性，另一方面让教师的工资待遇也有了保障，大学生中从事贫困县学前教育工作的人数便会大大增加。如此一来，国家培养的人才未流失，未浪费，人尽其才，贫困县幼儿教师师资队伍的建设也会得到很大的发展。[5]

（二）地方政府应该改变其对学前教育的态度，明确其学前教育的职责

1.政府应加大对学前教育的支持与经费投入，提高幼儿教师的工资待遇。

2.政府应努力为教师提供参加学习培训的机会。

幼儿园没有专业的学前教育教师，也没有多余的经费组织教师参加外出培训。对此，化隆县政府理应承担这一责任，为幼儿园教师提供外出学习的机会，提高幼儿园教师的专业能力和专业水平，从而提高幼儿园师资队伍的质量。

（三）幼儿园管理者应从观念上认识到师资建设对幼儿和对幼儿园发展的重要性

幼儿园管理者要从跟本上认识到幼儿教师对幼儿教育的重要性。管理者需要从根本上改变观念，提高对幼儿教师的重视。

（四）幼儿教师应该主动学习

虽然青海省化隆县对幼儿教师的招聘门槛低，对幼儿教师的培训少，但是教师不应安于现状，教师可以为自己寻找多种途径的学习和培训方式。同时，教师应从根本上改变对自己职业的看法，明白幼儿教师工作不只是谋生的手段，更承担着基础教育的重要使命。学前阶段是人生中最重要的阶段，因此，幼儿教师要有教书育人的使命感和责任感，在教学工作中要主动学习，提高对职业的认同感，从而体验教学过程所带来的愉悦和成就感。[6-9]