高中政治“议题式教学”的设计与运用研究

石 伟

（重庆市万州新田中学 重庆万州 404027）

引言

在新课改背景下，要求高中政治教师创新自身教学模式，把培养学生核心素养作为重点内容。议题式教学可以满足上述要求，其属于一种新型教学模式，通过议题式教学活动，不仅可以帮助学生形成学科核心素养，还可以提升课堂教学有效性。因此，在高中政治教学中运用议题式教学是非常必要的。在实际教学中，教师在设计议题式教学活动时，需要精心设计问题链条和教学流程，突出教学逻辑与学生认知规律，并且把培养学生政治核心作为重点内容，利用多样化教学手段，为学生营造良好的议题式探究情境，促使学生可以在情境中加深对政治知识的理解，有效提升学生政治综合素养和能力，从根本上提升教学有效性。

一、利用时事热点，开展议题式教学

在高中政治教学中，想要有效提升议题式教学质量，教师需要对当下时事热点新闻进行关注，把最新的政治热点咨询引入到议题式教学活动中，这样不仅可以使议题内容变得更加活灵活现，还可以提升议题内容的实时性，进而便于学生的吸收和理解[1]。在实际教学过程中，想要灵活利用时事热点开展议题式教学，教师在教学前需要对国内国外最新政治时事动态进行关注和掌握，在开展议题式教学时，尽可能挑选一些具有讨论价值、具有较强思维能力、具有争议的政治热点内容，进而有效调动学生的探究和讨论欲望，提升教学活动有效性。

例如，在讲解面对经济全球化相关知识点时，教师可以引入2019年达沃斯世界经济论坛年会的热点新闻，开展议题式教学活动。教师可以对学生进行提问：针对经济全球化我们具有哪些质疑性问题？或者是可以对学生进行提问：你们对经济全球化具有哪些困惑？在面对经济全球化时，应该做出哪些举动？怎样正确认识经济全球化核心概念？通过这些问题设计，可以充分调动学生探究和讨论的兴趣与欲望。在讨论研究过程中，学生会更加全面的了解国内外政治知识，也加深了学生对经济全球化的印象，促使学生对国际经济贸易中的问题有自己的想法和见解，有效提升学生利用政治知识解决实际问题，促进学生形成良好的政治素养。

二、组织课堂辩论，开展议题式教学

针对高中阶段学生来讲，其已经具备一定的独立思考能力，通过辩论式的讲解和学习知识，可以对议题中存在的漏洞进行发现，找出议题弱点，并且还可以肯定议题的长处与优势[2]。在辩论过程中，有助于学生对政治观念进行更好的解析与鉴定，还可以进行合理科学的评估，使学生可以基于多个层面，对政治真理与存在的错误进行客观观察，进而有效提升教学质量。因此，在实际教学中，教师可以结合学生实施学习情况、学习进度、教学内容，科学合理的组织学生进行辩论赛，通过辩论赛的形式对议题内容进行引入，进而有效提升学生合作能力、创新能力、创造能力，促使学生正确认识政治观念和政治价值，使学生更加深入理解政治知识。

例如，在讲解“社会历史的主体”时，教师可以设计一个辩论题目：时代造就英雄，还是英雄造就时代？要求学生以小组为单位，开展辩论比赛，每个小组人数控制在6人左右，自由组队。在辩论赛前，教师可以提供给学生搜集相关资料；在正式辩论式，教师应积极参与其中，对学生辩论情况进行观察；在辩论结束后，教师应简单评价学生变体，然后总结学生辩论过程。通过这样的辩论活动，不仅可以活跃课堂氛围，还可以使学生深入理解政治知识，解决重难点内容教学，提升教学效率。

三、科学设计作业，开展议题式教学

在高中政治教学中，课堂教学结束并不意味着教学的结束，还需要做好课后作业的设计。科学合理的设计作业，才可以帮助学生更好的巩固课堂所学知识[3]。根据相关调查显示，现阶段大部分教师都是利用测试的形式来布置课后作业，了解学生掌握知识程度，但实际上课后作业是为了使学生通过课堂所学知识，对身边实际生活进行进一步了解，对社会问题进行反思。因此，在实际教学中，教师可以科学设计课后作业，引入议题内容，指引学生思考当下社会热点时事中的问题，进而提升学生自主思考能力和解决问题能力。

例如，在讲解完企业成功因素后，教师可以布置一个作业，以中国华为上市企业作为案例，分析其为什么能够经营成果？背后有哪些因素？企业最为重要的是什么？如果你未来成为了一名企业家，你会怎样对自己的公司壮大？通过这样的作业设计，不仅可以测试学生掌握知识程度，还可以促使学生积极主动了解当下社会公众事件，提升学生政治素养和综合能力。

四、结束语

总而言之，在新课改背景下，在高中政治教学中运用"议题式教学"是非常重要的，不仅符合新课程标准的要求，还对学生未来学习和发展具有较为积极的意义。现阶段，由于受到应试教育和传统教学理念影响，高中政治教学还存在一些问题，教学模式单一枯燥，学生始终处于被动学习状态，导致学生学习效果不理想。因此，在实际教学过程中，教师应创新自身的教学理念和模式，把学生作为教学主体，结合教学内容，利用科学合理的教学手段，开展议题式教学，为学生营造良好的学习情境，促使学生可以在情境中深入理解政治知识，形成良好的政治素养和综合能力，促进学生全面发展。