研究英语学科核心素养视域下的高中英语阅读教学策略

2020-03-23吴荣华

科学咨询 2020年47期

吴荣华

（四川省绵阳市江油市太白中学四川绵阳 621700）

阅读是高中英语日常教学中非常重要的组成部分之一，同时也是培养学生们养成良好阅读能力的前提条件。阅读会涉及到的内容普遍比较多，听、说、读、写都会涉及到，尤其是在新课程标准改革不断深入的背景下，对高中英语阅读教学提出的要求普遍有所提升。在新时期背景下，高中英语教学活动在具体展开中，要顺应时代发展要求，实现有针对性的改革和创新，同时还要将素质教育理念落实到实处，培养学生们逐渐养成良好的学科素养。

一、利用阅读技巧强化学生们的学习能力

阅读教学是高中英语教学活动中非常重要的组成部分之一，与写作教学之间具有密切联系，两者具有相辅相成的作用。在对学生们英语学科核心素养培养的同时，要保证高中英语阅读教学活动的高质量实施，利用各种不同类型的阅读技巧，提高生学生们的学习兴趣，同时有利于保证学生们的学习能力得到强化[1]。在日常教学时，教师可以与教学内容进行结合，向学生们提出“How Daisy Learned To Help Wildlife？”这种类型的问题。教师以一种相对比较直接方式，让学生们能够投入到阅读中。在高中阶段的英语阅读教学中，引导学生们学会将标题看作是整个阅读当中的重要内容，加深学生们对于整个文章内容、思想情感、文章主旨的认识。在日常教学时，将各种不同类型的信息作为出发点，引导学生们对文章结构、内容进行仔细的剖析，保证英语教学活动在实践中的有序开展。如表1所示。

表1 Daisy’s trip

通过一系列教学活动在其中合理设置和高质量实施，有利于对学生们起到一定辅助作用，为学生们提供更多可以深入了解文内容的机会。在这一基础上，有利于从中掌握最基本的阅读技巧，同时还可以保证高中英语阅读教学整体质量的提升。在日常教学时，教师需要注意的一点就是，对于一些陌生阅读文本，其中难免会出现学生们比较陌生的词汇等。基于此，教师要引导学生们将语境作为出发点，对语境有所了解后，可以对这些陌生词汇的具体表达意思进行分析[2]。这样有利于加深学生们对于阅读文本的了解，同时还可以与表2当中的内容进行有效结合，对文本当中涉及到的自然段，展开仔细的研读。在保证学生们对文本内容有更加深刻了解的同时，可以引导学生们从中掌握更多的阅读技巧，教师在潜移默化中，对学生们的阅读能力进行培养。

表2 Daisy was sad

二、注重实践教学以此来塑造学生们逐渐养成良好的文化品格

语言一直以来都是文化当中非常重要的组成部分之一。在某种程度上只有对文化内涵有所认识和了解，不断在实践中增强文化意识，才能够对语言知识进行更好的学习和记忆。所以，在高中阅读课堂教学活动的具体展开中，教师要对学生们的跨文化语言意识进行培养和强化，保证学生们对于国外语言的认同程度、理解水平普遍有所提升，在日常学习实践中，可以对学生们自身的文化品格进行有效培养。比如，英语教师在日常教学时，以小组为单位展开探究学习，实现文化实践活动的有序开展。在实际语言环境当中，引导学生们大胆的进行交流和沟通，以此来保证学生们自身的文化素养在实践中可以得到有效提升。比如在“Festivals around the world”阅读教学中，教师让学生们以小组为单位，让学生们进行角色扮演，利用语言表达各国家节日的不同魅力和特色。教师还可以利用多媒体技术、设备，向学生们播放国内、国外一些比较著名的节日，对这些节日的独有风俗习惯等进行介绍，让学生们可以对跨国文化有更加深入的了解。通过讨论，学生们对于各种词汇的表达以及具体用法有更加深刻的认识，培养学生们逐渐养成良好的文化品格，以此来推动学生们英语学科核心素养的培养。