高中物理实验教学的改进策略与方向

张云炬

(黑龙江省铁力市第一中学校 黑龙江伊春 152500)

现阶段，高中教学的普遍问题是教师采取应试教育模式，对学生反复训练一些考试内容；同时，高中阶段学生的学习时间紧、任务重，应对高考的同时，学生在学习过程中倍感压力，学习效果不佳。针对物理实验教学来说，既存在上述所说的问题，还存在一些其他问题。比如，在传统教学模式下，教师对学生的学习成绩更加重视，而忽略了实验教学，导致学生唯实验数据、唯理论。另外，教师实验教学的方式落后，其形式与内容呈单一化。最重要的是，部分地区实验设备不足，影响了实验教学效果，限制了物理实验教学的发展。因此，针对上述问题，笔者积极探索高中物理实验教学的改进策略与方向。

一、积极转变实验教学理念，提高对实验教学的重视程度

在新课改背景下，教师在教学过程中要转变以往的实验教学理念，提高对实验教学的重视程度。从根本上来说，教师要将课堂上所要讲解的理论知识转换到实验教学中，让学生在实验过程中感受理论生成的过程。同时，鼓励学生积极参与实验教学中，通过亲自实验，明确实验教学目标，感受实验教学的过程，认定实验结论的准确性。一方面，实验教学可以将理论知识通过生动的实验过程表现出来；另一方面，实验教学能有效提升学生的实践能力、科学素养等[1]。

例如，讲解“探究平抛运动的特点”这一实验时，此实验的难度不大，因此，在教学过程中，教师根据实验室条件，带领学生做此实验，准确记录实验数据，并在肯定数据准确性的同时对数据进行分析。在此实验教学中，教师更尊重学生在实验教学中的主体地位，同时积极鼓励所有学生积极主动地参与实验教学，加深学生对该知识点的理解，提升学生的综合能力。

二、优化物理实验教学模式，提升实验教学的有效性

在新课改背景下，物理教师应积极提升实验效果的有效性。针对传统课堂上实验教学模式单一的情况，教师应逐步探索多元化的实验教学模式，提高实验教学的有效性。具体来说，在实验教学过程中，教师应积极采取一些新型的实验教学法，以优化实验教学模式。比如，创设问题情境法、趣味实验教学法、借助多媒体设备教学法等，鼓励学生积极参与实验教学，在提高实验教学效果的同时提升学生的综合实验能力[2]。

在对重点力学实验“重力”进行实验时，笔者选取了日常生活中常见的事物作为实验对象，让学生通过弹簧测力计进行测定，并准确记录实验数据。这样进行实验，一方面可避免学生将物理实验与生活割裂开来，通过选取生活中的常见事物，帮助学生更好地理解生活中处处存在物理；另一方面可以强化学生对不同物理实验的认识，有助于提高学生的物理核心素养。

三、保障学生的主体地位，积极开展实验探究活动

新课改明确了学生在课堂教学中的主体地位，在物理实验教学中尊重学生的实验主体性十分重要，这样有利于激发学生对实验教学的兴趣，使其积极参与实验教学，提升学生的综合素质。此外，尊重学生在课堂教学中的主体地位，可以有效培养学生的自主学习与探究能力，并且，部分实验需要采取小组合作实验的教学模式，以有效培养学生的集体意识与团队协作能力，有效提升物理实验教学效果，彰显物理教学的价值[3]。

四、结束语

本文意在探究高中物理实验教学的改进策略与方向，基于核心素养的教学目标，如何避免传统实验教学模式的不足，并积极探索实验教学的策略与转向是本文讨论的重点。经过长期的教学总结，笔者认为，在高中物理教学中，教师应高度重视实验教学的重要性，要让学生充分参与实验过程，使其通过实验现象和结论，对理论知识有更加充分的理解，进而提升学生的物理学习水平。