新常态下提高高中政治教学效率的研究

刘照生

(江西赣州市第十四中学 江西赣州 341401)

政治是高中课程中的重要科目，不仅是对学生知识上的教育，更重要的是对学生行为习惯、思想深度及品格的培养，在塑造学生人格方面有着至关重要的作用[1]。随着新课改的提出，对高中政治教学提出了新的想法和观念，如何激励学生学习政治的兴趣和如何提高教学效率是我们应关注的焦点，本文就新常态下提高高中政治教学效率进行深入分析和探究。

一、有效运用多媒体技术，激发学生学习兴趣

随着现代科学技术的快速发展和不断创新，多媒体技术的出现给人们的生活提供了巨大的方便，也在教育方面发挥着至关重要的作用[2]。将多媒体技术应用在课堂教学中，可为其增添生机与活力，能够避免传统教学模式下教师一味地讲解知识点的局面，课堂氛围变得活跃，学生的听课效率也随之提高，同时能进一步加深学生对知识点的理解。这是传统教学达不到的效果，并且，多媒体技术有许多优点，可以方便教师查询大量资料，拓展学生的课外知识量，还可以根据教学内容选择教学课件，更能发挥媒体的作用。并且，在课堂中有许多问题是用语言和文字难以表达清楚的，学生理解起来有一定的难度，而采用多媒体便可以轻松解决，这样能在很大程度上提高教学效率。

以“文化的多样性与文化传播”为例，教师在讲解到该内容时，可以先自己通过互联网查阅一些关于国内外文化的资料，制作成视频，在讲解该内容前让学生观看，在学的同时，教师可以提出问题：“同学们，你们在观看视频的时候，可以思考一个问题，猜一猜我们本节课即将讲解的内容是有关于什么的？你对该内容有什么自己独特的见解？”视频内容是具有文化代表性的一些国家的民族节日，如中国春节，一家人在包饺子、放鞭炮、贴窗花、写春联等，镜头翻转到西方的圣诞节，他们装饰着圣诞树，唱着圣诞歌，小孩子们盼望着圣诞老人送礼物的场景。在视频播放完毕，教师可以让学生自由回答之前提出的问题，各自发表自己不同的观点和看法，然后教师自然引出本节课要讲解的内容。虽然视频只有短短的几分钟，但可以更加直观形象地让学生从本质上理解文化的含义和内涵，也能加深学生对知识点的理解和记忆。利用多媒体教学，不仅可以激发学生对政治课的学习兴趣，还可以培养学生独立思考、善于思考、主动思考的习惯，能够活跃课堂氛围，促进师生的互动与交流，同时能进一步提高教学实效性。

二、培养学生自主学习意识，提高教学效率

自主学习，顾名思义就是要学生自己独立自主地进行学习，不需要旁人监督[3]。在目前的核心素养教育背景下，培养学生独立自主思考问题、主动思考问题、解决问题的能力至关重要。教师在实际教学过程中，应有效引导学生进行独立思考、培养学生的自主学习意识。因为在学习知识的过程中更多的是要靠自身的自觉性去学习知识，而不是靠着别人的督促与监督。自学是在自身愿意的情况下进行的，知识的获取也需要靠自己的努力，教师仅是一位引路人，给予学生一定的方向指导。因此，教师在教学中应转变教学思想，创新教学方法，用适合学生的教学方法去引导学生、指导学生往正确的道路上奔跑。

例如，学习“家庭与婚姻”时，教师可以让学生自主搜集关于家庭与婚姻的知识、法律、案件等，让学生自主了解、掌握知识点。同时，教师在课堂授课时可以告诉学生，所有知识都源于生活，源于实际，从而引发学生的自主思考，提高学生的自主学习意识，提高教学效率，学生也可以根据所分析所联想的实际例子，更好地学习这一课的内容，以此加深学生的学习记忆。对于如何构建和睦家庭，可以让学生咨询自己的父母或爷爷奶奶，在一个家庭中，每个人扮演的角色不同，各司其职，互相尊重互相礼让，就会构建和睦家庭；对于法律保护婚姻的各项合法权益，以及夫妻之间人身财产关系是怎样的等等相关家庭和婚姻的知识点，学生可以通过咨询长辈、自行搜索等去了解，这样能培养学生独立思考问题、思考问题、解决问题的能力。同时，使教师在实际的教学过程中，应有效引导学生进行独立思考、培养学生的自主学习意识，进而提高教学效率。

三、巧妙设计教学环节，提高学生的理解能力

在实际教学中，每个教学环节都是环环相扣、紧密联系的，任何一个部分都不能出现错误。为此，在高中政治教学过程中，教师应该把握好每一个环节之间的联系，根据学生的思想变化，切实掌握学生对知识点的理解程度和灵活运用情况，积极有效地引导学生大量储备政治知识，进而让教学方案和教学内容更加充实、完善、精美和明确，同时拓宽学生的知识储备。所以，要提高课堂教学效率，教师首先要精心设计教学内容，同时对不容易理解的知识点进行案例讲解，其间通过学生与学生、学生与教师的互动环节，设疑答疑环节等，进一步提高实际教学成效。

例如，讲解理论性较强的知识点时，教师可以适当引用一些较为简单、浅显、容易理解但却蕴含道理的小事例或小故事，如市场经济这一内容，对于该内容的学习，单纯讲解知识点就让学生从本质上理解是很难的，所以，教师在讲解此内容时可相应地引入“鲍鱼效应”“鹿场养羊”的故事。适当地通过容易理解的事例，促进学生对知识点的理解。在师生互动环节中，教师可以加入和学生日常生活息息相关的和学生感兴趣的元素，激发学生对政治学习的兴趣和主动参与互动活动的积极性。对此，教师在导学方案的设计上要费一番功夫，好的导学案不仅可以调动学生的学习积极性，还可以促进学生对知识点的理解，进而提高教学效率。

四、结束语

综上所述，在高中政治教学中，教师要注重对学生思想道德、行为习惯及品格方面的培养。并且，在核心素养教育背景下，教师应本着以学生为课堂的主导者，教师为引领者的原则，突出学生的主体地位，充分培养学生的自主学习能力、知识运用能力和自主创新能力。在注重素质教育的同时，要鼓励学生对问题进行自主思考、积极思考，活跃课堂氛围，激发学生对政治的学习兴趣，进一步提升高中政治教学效率。