如何培养小学生学习数学的兴趣

2020-01-06刘淑敏

科学咨询 2020年52期

刘淑敏

我是一名农村数学教师，在数学教学中，经常发现孩子们学习数学的兴致不高，刚参加工作时不知道怎么办好，在教学路上摸爬滚打了三十多年，现谈一谈怎样让农村学生对数学学习产生兴趣。

一、要成为学生喜欢的教师

教师和学生关系好，课堂就会活跃，孩子对学习才有兴致。因而，要让学生愿意上我们的课，就得让孩子先喜爱我们。为此，在教学中，只要孩子们敢于回答问题，哪怕是没有达到预想的效果，我都会竖起大拇指给予肯定，并送给他们鼓励的眼神和激励的话语，不会严厉批评，不让学生在大家面前感到不好意思。有时，为了缓解课上的紧张气氛，我会说上几句幽默的话逗大家开心，所以孩子们愿意上我的课，我的课堂总是笑声不断。为了了解孩子们的内心世界，我经常在孩子们的作业本、作文本、日记本等处写下我对他们的评价、期待，甚至还画上一只鸟、一个笑脸，这样的交流加深了我们之间的感情，孩子们也深深感受到我每时每刻对他们的关注，孩子们也因此在遇到难事时愿意和我说，特别信任我。学困生更是我的牵挂，无论课上课下，我都给予他们更多的关爱，只要是一点点的进步，我都不会错过及时表扬的机会，让他们自信起来。

正因为我善待每一个学生，学生喜欢我，我的课也深受学生喜爱，我才得以实现了自己教育生涯最大的人生价值。

二、为学生营造良好的学习情境

都知道，若是一个孩子对某种学习有兴趣，就会自主学习，不把学习当成包袱。这就要求教师要为孩子们建立轻松愉悦的学习环境，让学生从内心喜欢数学。所以，上课时，我力争做到让学生学得开心。如教学“周长的认识”时，我先在课前精心制作各种规则和不规则图形的贺卡引入新课，激发他们的学习兴趣和探究的欲望，然后再揭示课题。这样的教学容易引起孩子们的兴趣，打开他们的思路，比直接向学生灌输更好。同时，我们还要注意，课堂的主人不是教师，而是学生，没有学生的积极加入就不可能有很好的教学效果，因此，我会让孩子们带着问题学习，让他们体验知识是怎样形成的，手、脑、口同时得以训练。

三、组织学生进行实践操作活动

小学生愿意玩和愿意动，不能一直做一件事。因此，我们要让孩子在课堂上做自己喜欢的活动，让他们经历体验，享受乐趣。如“左右”这个看起来不难的学习内容，可是孩子们的认知是不同的，学习掌握水平会呈现出不同的现象。于是，我领孩子们玩起对口令的游戏，谁反应快谁就能得到一面小红旗。荣誉是孩子们渴望的，游戏又是他们喜欢的。在游戏的激发下，孩子们个个精神百倍，很快就掌握了“左右”，课堂气氛也因此进入了高潮，孩子们在指一指、摸一摸、拍一拍、跺跺脚等实践活动中完成了本课的学习任务。爱动是低年级孩子的天性，在数学教学过程中，我就利用孩子们这一特点，学习“角的认识”时，引导学生用手中的学具进行画、量、拼、摆、比等动手操作，让孩子们都动起来，全身心地投入到学习中去，牢牢地抓住知识的发生、发展、形成过程，加深了学生的印象，学生在动手活动中获取了知识，处理好了问题，引发了兴趣，体验到了参加的快乐。