浅谈如何培养小学生对音乐的欣赏兴趣

郑春瑞

(重庆市永川区朱沱镇跃龙小学 重庆 402160)

音乐与生活息息相关。音乐教学的主要任务不是培养专业的音乐人才，恰恰相反，音乐课是面向全体学生的，是为了开发每一个学生的音乐潜能，培养学生的欣赏能力。只有学生懂得如何欣赏音乐，才能激发他们对生活的热爱，使其感受美、享受生活，使他们从中体会到人生的真谛。音乐教育在小学教育中起着非常重要的作用，对学生人生观和世界观的形成，有关键作用。那么，教师应如何改革教学理念，培养学生对音乐的欣赏兴趣呢？

一、培养小学生对音乐的学习兴趣

既然兴趣对小学生如此重要，教师就应该先了解学生的心理，明白他们喜欢什么，讨厌什么，抓住他们的独特个性，再根据具体情况，进一步思考用什么方法培养他们。运用丰富多彩的教学形式，创造良好的教学环境。以往传统的音乐教学都比较死板，不能充分调动学生学习的积极性和兴趣。亚里士多德曾说：“想象力是发明、创造等一切创造活动的源泉。”特别是小学生，他们的想象力极为丰富，所以，教师应运用多媒体、各种音乐器材等设备，让学生学会聆听，并在听的过程中展开想象。同时，加上教师多种形式的提问与展示，充分发挥学生的想象力与表达能力，在聆听中培养学生对音乐的兴趣[1]。

（一）运用多媒体课件、实物展示和乐器演奏形式

运用多媒体课件、实物展示和实物演奏的形式，可充分调动学生的学习兴趣和积极性。例如，在进行《小小足球赛》的教学时，我运用课件帮助学生理解作品，利用观赏足球比赛的情境，音画结合，激发了学生的学习兴趣。

（二）游戏形式

音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。尤其适用于低年级的音乐欣赏教学。如听赏《跳绳》的过程中，我让学生边听边跟着音乐节奏跳绳，感受乐曲快乐、活泼的气氛。跟着音乐的节奏，有助于提高他们的兴趣，减轻疲劳感。欣赏《捉迷藏》前，先让孩子们完整听一遍，然后，请几位学生上来玩一玩这个游戏，并配上背景音乐，这样学生能更好地体会音乐所表达的内容。

（三）故事形式

每个儿童都喜欢听故事，教师可利用他们这一特点，结合音乐编讲故事，这样能迅速抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解，培养学生对音乐的兴趣。如教学《蜗牛与黄鹂鸟》时，我编了一个“蜗牛与黄鹂鸟”的故事，塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象，并结合图片和音乐边听边讲，迅速抓住了学生的注意力，加深了他们对作品的理解。

（四）表演形式

表演形式多种多样：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色扮演……舞蹈教学可以吸引小学生的注意力，满足他们的好奇心和好动好玩的特点。在教学过程中，教师可以进行示范，将有趣、形象的节拍，生动地传递给学生，并鼓励他们用自己的身体动作体现出来，培养他们的音乐欣赏能力。例如，欣赏《玩具兵进行曲》时，让学生了解音乐故事内容后，跟随音乐，用神气的神态，雄赳赳、气昂昂地行进表演，表现玩具兵们可爱、顽皮的形象，让学生在游戏中欣赏进行曲这种音乐体裁。

二、创设情境激发学生的兴趣

可以这么说，适当的情境创设是培养学生审美能力和创造能力的有机条件。所谓情境，我认为是能唤起学生心底情感和听课的一个意境和环境。如果把学生比作演员的话，它就是一个供演员发挥想象、施展才能的舞台。作为导演，教师应千方百计地创设好这个“舞台”，因为这个“舞台”的作用举足轻重。兴趣不是天生的，它是环境的影响和教育的结果。教师要善于为学生设计特定的教学情境，引导学生进入这种情境，激发学生学习音乐的兴趣[2]。

教学一年《小青蛙找家》这一课时，我讲述了一段情境：在一个美丽的大树林里举办了一场隆重的音乐盛典，小动物们纷纷赶来参加了，有小猫、小狗、小猴、小松鼠、小麻雀、小象、小青蛙等，音乐会开得可精彩了，有小松鼠快乐跳动的舞蹈、又有小猴子精彩的杂技表演、还有小麻雀美妙的歌声，不过，快乐的时光过得总是特别快，音乐盛会结束了，小动物们又回家了，这时候传来了一声声哭泣声，是谁在哭呀？原来是小青蛙呀，小猫和小狗问：“你为什么哭呀？”……听了这个小故事以后，学生很快进入了学习状态。于是我就引导：“小青蛙原来是找不到自己的家了”。那为什么会找不到家呢？让我们一起走进森林音乐会的现场去看看吧！”有了兴趣这位好老师，学生学习起来投入多了。我在教学实践中深深体会到，课堂上我们要是能创设富有情趣的音乐情境，就能更大程度上激发学生的兴趣，他们将带着浓郁的求知欲走进音乐课堂。

三、使音乐走入小学生的生活

让音乐融入小学生的日常生活，把生活中的点点滴滴用音乐表达出来，是学生最易理解与接受的方式。假如教小学生唱《摇篮曲》，首先，应让学生熟悉并牢记歌词。在这一过程中，教师可以把实际生活与歌词相联系，加深学生对歌词的理解。其次，引导小学生看图画。即在具体内容和直观生动的图画基础上，让学生聆听歌曲，在头脑中想象美好画面，欣赏音乐优美的旋律。音乐与生活密不可分，音乐可以使学生的生活更加丰富多彩。教师和家长也可以将一天的某一固定时间，安排为音乐欣赏时间，在学生休息的同时，培养他们的音乐欣赏能力。

总之，一堂充满活力的音乐欣赏课，能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙，可激发学生欣赏音乐的浓厚兴趣，使其获得美好的音乐享受，从而逐步养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力。将音乐理论与真正的实践相结合，能最大限度地激发学生的学习热情，提高学生的欣赏能力。