原生家庭父母教养方式与大学生社交心理距离、印象管理的关系研究

龚茜 金欢欢 赵飞 周欢 陈睿

[摘           要]  采用问卷调查法，对贵州省在校大学生原生家庭父母教养方式与社交心理距离、印象管理三者之间的关系进行研究。研究发现，原生家庭父母教养方式、大学生社交心理距离与印象管理三者之间均存在显著的相关关系。

[关    键   词]  大学生;父母教养方式;社交心理距离;印象管理

[中图分类号]  G645            [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）10-0041-03

随着电视剧《都挺好》和《欢乐颂》的热播，当今社会关于原生家庭的讨论也越来越激烈。原生家庭的家庭背景、婚姻关系等均会对大学生的心理健康产生影响，使之在社交活动中可能存在人际容纳、人际关系敏感等问题。本研究以原生家庭父母教养方式为切入点，对在校大学生的社交心理距离和印象管理进行问卷调查，探讨原生家庭教养方式、社交心理距离及印象管理三者之间的关系。

一、文献综述

父母教养方式一直以来都是心理学家关注的问题，它是养育方式、教养观念及其对后代情感表现的综合体现。Baurind关于父母教养方式的实验研究是最有名的，她采用实验观察和家庭观察对父母教养方式进行研究。达琳和斯腾伯格认为，父母教养方式是父母与子女之间互动的一种模式，其中包含行为态度和非言语表达，跨情景并且稳定。国内学者对父母教养方式没有明确的定义。李彦章认为父母教养方式指在某种家庭氛围下，养育子女所表现出来的行为倾向。张文新把父母教养方式归纳为父母在教育子女行为过程中所表现出来的相对稳定的行为方式和倾向。综上，本研究将父母教养方式界定为在日常生活中所透露出抚养孩子的情感态度、教育方式和教育行为具有稳定性行为的综合体现。

最早提出心理距离概念的是瑞士心理学家和语言学家Edward Bullough。不同的人口学变量（如性别、不同年级、是否独生子女等）对大学生心理距离产生不同的影响。人际关系亲密度具有心理距离的特征，对心理距离的阐述多集中于人与客体之间。综上，本研究认为，社交心理距离是指人与人之间以亲密程度和接纳认同程度作为基础的一种距离远近的主观判断，强调的双主体是人与人，核心概念是接纳认同程度，本质是一种主观判断。对于个体来说，心理距离的内隐效应越大，可能代表个体对他人的心理距离越远。

印象管理是人际关系的基本组成部分。这一概念是心理学家欧文·戈夫曼在《日常生活中的自我表现》中提出的。戈夫曼认为印象管理是指个体在日常生活的互动过程中，会试图通过自身努力的行为管理他人对自己的印象，即以一种既定方式呈现自我，给他人留下印象。印象管理策略实际上指的是一种人际交往相互间的影响策略，反应的是人际互动情境中沟通一方向另一方传递印象、维护印象过程中主动采取的技术和策略，是印象管理从抽象概念层面转化为具体技术策略层面的体现。

在已有的文献中，对父母教养方式与社交心理距离、印象管理的关注较少，但也有学者对父母教养方式与人际容纳进行了研究。高中生的父母教养方式与人际容纳之间存在显著的相关关系，积极的教养方式能够正向预测人際容纳。医学生人际容纳与父母教养方式关系密切，人际容纳与父母情感温暖呈显著正相关。

二、研究工具及对象

本研究采用问卷调查法，使用《简式父母教养方式量表》《社交心理距离量表》《大学生印象管理策略量表》，对贵州省在校大学生发放问卷500份，回收问卷450份。其中，有效问卷为410份。

《简式父母教养方式量表》由蒋奖等人修订，包括拒绝、情感温暖和过度保护三个维度，问卷采用4点评分，在某一维度的平均分越高表示父母使用该种方法的程度越高。《社交心理距离量表》分为《人际容纳量表》和《实际亲密度量表》两个子量表。《人际容纳量表》由罗纳编制，包括自我容纳、容纳他人、被他人容纳三个维度，采用5点计分，分数越高表示水平越高。《实际亲密度量表》由Lau编制，包含四个题目，采用7点计分，分数越高表示亲密水平越高。《大学生印象管理策略量表》由朱容编制，采用5点计分，主要由六个维度组成，即迎奉讨好、非言语行为、自我展现、解释道歉、示弱恳求、合理化理由，在某一维度的平均分越高表示使用该种策略的程度越高。以上量表在已有研究中均有较好的信效度。

三、结果分析

（一）原生家庭父母教养方式、社交心理距离、印象管理在人口学变量上的差异

通过独立样本t检验发现，在父母教养方式中，不同性别的大学生在拒绝维度上具有显著性差异（P<0.001，t=4.028）;在父母的情感温暖和过度保护维度上不存在显著差异。不同生源地的大学生在拒绝和过度保护两个维度上都具有显著差异（拒绝：P<0.01，t=-2.061;过度保护：P<0.05，t=-2.508）。城镇大学生在这两个维度上的得分均高于农村大学生，说明来自城镇的大学生更多得到父母的拒绝和过度保护，在情感温暖上不存在显著差异。独生子女大学生与非独生子女大学生在情感温暖维度上有显著差异，独生子女更容易得到父母的温暖（P<0.01，t=3.429）。

在社交心理距离中，不同性别的大学生在各维度方面均具有显著性差异（P均小于0.01）;且在各维度上，女性得分均高于男性，说明女大学生的社交心理距离明显比男大学生更近。在社交心理距离中，独生子女大学生与非独生子女大学生仅在自我容纳维度上有显著差异（P<0.01，t=-2.653）。