塔里木大学红色歌曲合唱教学的实践探索

吴艳

[摘           要]  红色歌曲是传承红色革命文化的重要载体，红色歌曲的合唱对塑造大学生的人生观和价值观有很大帮助。作为一所有着丰厚红色基因的高校，塔里木大学应通过课堂教学、思想政治教育、组建合唱团、校园文化建设、校外社会实践等方式将红色歌曲合唱付诸实践。

[关    键   词]  塔里木大学;红色歌曲;合唱教学

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）10-0016-02

在充满活力的大学生群体中采取有效措施加强红色合唱歌曲的教学，让红色合唱歌曲在校内外得以传承和发扬，这是发挥红色歌曲育人功能的有效途径。我们根据多年的教学思考和艺术实践，深感可以从以下几个方面来加强红色合唱歌曲的教学。

一、将红色合唱歌曲导入课堂教学

将红色合唱歌曲同教学课程内容有机地结合起来，创新课堂教学模式。例如，《乐理与视唱》讲到旋律、音程、和弦时，结合理论知识引入二声部合唱作品《映山红》、三声部合唱作品《走向复兴》、混声合唱《不忘初心》，学生在作品里运用所学乐理视唱知识进行作品演唱，积极性很高，学习氛围浓。通过对合唱作品的学习，学生对旋律、音程、和弦相关理论知识记忆更深刻。《声乐》课程中在完成教学大纲内容之外，导入红色歌曲合唱教学，根据学生声音条件进行声部划分，每个声部选好声部负责人、学生自选作品、自我设计、分组教唱，分声部排练男女二重唱、男生小合唱、女生小合唱、男女混声四部合唱作品。集中一段时间排练一首合唱作品，学生的学习主动性增强，声乐演唱水平大大提高。例如，人文学院胡杨韵晚会合唱作品《不忘初心》就是以学生排练教唱为主，专业老师指导为辅，舞台上学生深情演唱，合唱作品得到大家的高度赞扬。红色歌曲合唱作品通过深情质朴的歌词和沁人心脾的旋律给人以无穷的力量，在参加红色歌曲合唱的过程中，学生不断感悟作品的思想内涵，情感得到升华，心灵得到净化，精神得到振奋，学生的自信心增强，学习积极性更高。

二、将红色合唱歌曲引入思想政治教育领域

合唱具有广泛的参与性，红色歌曲蕴含着丰富的民族精神与文化内涵，我们可以将红色合唱歌曲与思想教育结合起来，有针对性地选取一些蕴含爱国主义内涵和精神的合唱作品作为学生学习的曲目，通过合唱激发学生更深厚的爱国热情，唤起更深刻的情感体验，最大限度发挥红色合唱歌曲对当代大学生的思想教育价值。高校辅导员、班主任，经常要做各类学生的思想工作，纯粹的说教会让学生感到厌烦，久而久之学生也听不进老师的各种思想政治教育。在这种形势下，可以将逃课、打架、不爱学习的学生群体与学生干部、入党积极分子、学生党员一起实行混合编制，成立胡杨青年学习班，政治理论学习之余组建临时合唱团，加入红色歌曲合唱教学环节，安排好排练时间，选用经典红色歌曲进行合唱训练，让学生参与到团队里，合唱团里设声部长、指挥、组织者，请专业老师分类指导，学生通过视频、图片、音频等学习资料感受合唱作品所蕴含的爱国情感与思想内涵，从而激励自身努力学习去实现自己的人生价值。在合唱训练过程中，让学生明白想要达到合唱的完美境界，每一个学生必须具有一定的集体意识，齐心协力积极配合，达到节奏、旋律、音准、速度的均衡、和谐、统一。[1]通过合唱，培养学生的集体荣誉感，让学生更加团结和凝聚，用合唱和谐的声音与美的意境净化学生心灵，激励学生向上至善求真，发挥合唱活动潜在的思想政治教育功能。

三、将红色合唱歌曲融入稳定合唱团

笔者在合唱教学及艺术实践中，在演唱经典红色歌曲合唱方面做过大量的尝试，组织、指导学生演唱过《七律·长征》《南泥湾》《游击队歌》《祖国颂》《我和我的祖国》《在灿烂阳光下》《祖国不会忘记》等红色歌曲合唱作品，合唱带来的正面影响为团队精神的培育奠定了良好的基础，对参与者人文情怀的培养和艺术修养的激发有不同程度的作用，但合唱预期的效果只有在人员和时间相对集中的合唱团排练中才能达到。笔者以为，要广泛传播红色合唱歌曲，应组建一个较为稳定的、音乐素养较高的合唱团。合唱团每年从进校新生中选拔优秀队员，配备视唱练耳、声乐教师、固定的钢琴伴奏和专职合唱指挥教师，对学生进行长期有序的训练和指导，并定期举行红色歌曲合唱汇报演出。在合唱作品选择方面，有意识选择具有地域特色和地域影响力的红色合唱歌曲进行学唱，对传播地域文化和精神起到一定的促进作用。笔者所在的塔里木大学建校60年来，以胡杨精神育人，培养了一批批扎根边疆献身边疆的有用人才。学校除了显性教育，隐性教育也给学生心灵注入了红色基因。学生演唱着合唱作品《南泥湾》《送你一束沙枣花》《塔里木河》《兵团的心》《兵团进行曲》《光荣塔大》，感受着胡杨精神，三五九旅南泥湾精神影响了一代又一代莘莘学子。将红色合唱歌曲融入稳定合唱团，通过合唱团的训练，让学生更广泛地学习红色歌曲合唱文化及其多声部合唱艺术，对传播红色歌曲文化、发展合唱艺术也将会起到巨大的推动作用。

四、将红色合唱歌曲纳入校园文化建设

进行教学探索，多元化开展合唱教学，将红色合唱作品纳入校园文化建设中。

首先，要充分发挥校园广播的熏陶作用，利用校园广播来宣传红色合唱作品。校园广播是校园文化的主要传播載体，具有覆盖面广、传播速度快等特点，这有助于大学生便捷地接受红色合唱信息，让学生在不自觉中受到红色合唱艺术的熏陶。[2]学校可以在每天早上学生起床、晚上熄灯、一日三餐用餐和课间休息时间选择不同风格、不同类型的红色合唱歌曲在校园内播放，让红色合唱歌曲融入学生的学习和生活，进入学生大脑和内心，让学生从熟悉的作品中感受合唱的魅力。

其次，新生开学第一课进行红色教育，开展红色歌曲合唱比赛，让红色文化浸润学生心灵。如以军训学生所在的连为单位进行红色歌曲合唱学习排练，每个连两首合唱作品，其中一首是校歌合唱，新生通过红色歌曲合唱，建立同学之间的沟通桥梁，提前熟悉校园红色文化，增强新生的归属感与认同感。

最后，校内多渠道开展红色歌曲合唱活动。除了利用校园广播、新生第一课进行红色歌曲合唱外，还可以在校内多渠道开展红色歌曲合唱活动，提高学生参与的热情，以期扩大红色歌曲在大学生中的影响力。新生每年军训，举行红色歌曲拉歌活动;入党积极分子党训班开展经典永流传红色主题知识讲座并学唱红色合唱歌曲;党员群体开展“一歌一故事”比赛;学校报告厅每周周末进行红色经典电影与合唱歌曲展播;全校范围举行红色歌曲

合唱比赛;校内营造浓郁的红色文化艺术氛围，让学生潜移默化地受到红色合唱歌曲的熏陶和感染。

五、将红色合唱歌曲带入社会实践

将社会实践分为教学实践和舞台实践，融入红色歌曲，让大学生由红色文化的接受者转变为红色文化的传播者。

教学实践方面，每周三团日活动和周末晚点名时间，专业学生教非专业学生学唱红歌，专业老师定期指导;成立红歌实践小分队，定点联系当地社区，与社区形成长期合作，与其文化生活紧密相连，排练相关合唱作品，服务社区文化。比如，大学生自发组织“艺祖国”红歌实践团走进阿拉尔市幸福路社区，教社区居民和有文艺特长的退休老人演唱红色合唱歌曲《我和我的祖国》《不忘初心》《走向复兴》，在教唱红歌的同时，讲述红歌背后的故事，从课堂学生到社区老师，大学生在组织活动、联系场地、传播红歌的过程中，实现知行合一，再一次接受红色歌曲文化内涵所带来的精神洗礼，成为施教与受教的双重受益者。

舞台实践方面，在校园里建设一个红歌广场，用以红歌合唱排练、汇报、演出。全校举行以红色革命歌曲为主题的红色歌曲月月唱活动，每月开展一次红歌合唱汇报，并将这种音乐活动作为一种机制固定下来，使之规范化、长效化，久而久之形成独具影响力的校园红色歌曲合唱艺术品牌，真正将红色歌曲合唱的文化内涵和精神品格渗透到学生的学习与生活中去。在校内舞台实践之后再向校外延伸，进行校外舞台实践。如学校爱心社长期联系当地敬老院开展关爱老人献爱心活动，中秋节、重阳节、元旦，学生会自发组织去看望老人，精心编排红歌合唱节目，与学校学前教育专业班级学生共同送文艺演出到老人身边，在敬老院进行红色歌曲合唱专场演出，台上学生合唱作品时台下老人也情不自禁跟着演唱，当过兵的老战士还深情地给学生讲述他们的成长故事。学生从慰问演出实践里得到锻炼机会，又从他人的成长经历里感悟成长，传播快乐的同时又收获快乐，接受红色文化的同时又传播红色文化。

六、结语

红色旋律触动人的心灵，传递正能量;合唱普及率高、参与性强、影响力大，集体演出的形式顺应时代发展的潮流与趋势。[3]音乐教育者应在传唱红歌的同时深入研究红歌，了解红歌创作背景、红歌背后的故事及艺术特色，进而挖掘其内涵，深刻感悟红歌蕴含的红色精神，积极创新红色合唱歌曲的多元化教学模式，让红色合唱歌曲的教学在高校得到普及，让学生得到应有的艺术熏陶和思想教育。

参考文献：

[1]冀平.合唱在高校思想政治教育中的实践意义[J].黄河之声，2019（6）：77.

[2]夏冰.江西高校红色歌曲合唱教學研究[J].黄河之声，2014（16）：19.

[3]罗珺，宾烽.合唱作品中“红歌”的分析与研究[J].商，2014（24）：87.

◎编辑 尹 军