新课改背景下中职学校机械加工课程教学创新探索

王凤丽

摘要：现阶段的教学中，新课改的进行和我国教育事业改革的不断深入，使传统的教学授课方式无法满足新时代的学习要求。中职院校作为社会技术型人才的培训基地，肩负着更加严格的任务，需要广大中职教师不断进行自身教学授课方式的改革创新，以此应对新时代的教学任务。机械加工作为一种专业性较强的课程，更需要教师进行科学合理的教学指导。

关键词：新课改；中职学校；机械加工课程；教学创新

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0146

中职课堂是一个非常重要的育人阵地，中职教师的教学任务十分艰巨，要结合先进的教学理念进行教学。但是，大部分的专业教师受传统教学授课观念的影响，学生的学习依然是被动地接受教师“灌输式”和“填鸭式”的教学，大量的理论知识灌输给学生，使学生动手的能力基本为零，严重阻碍了学生的综合发展进步。

一、中职机械加工课程教学现状

1.教学方式落后。中职教师的教学过程大部分依然是传统的教学授课方式，内容单一，学生的学习效率低，学习质量严重下降，教师没有充分注重学生的兴趣与喜好，直接按照自己制定好的学习计划进行教学，忽视了学生的主体地位，并且教师过于重视理论知识的讲述，没有配合一定的动手环节，学生只会纸上谈兵，对于实际的动手环节一窍不通，严重阻碍了学生的综合发展进步，新课改中要求的学生核心素养的构建更加无法实现。

2.单一的教学模式，不能引起学生的学习兴趣。现代的中职教育课堂中，大部分教师依然按照传统的理论教学模式进行教学，学生对于这种枯燥的知识讲解完全不能接受，这十分不利于教师教学任务的开展，即便教师的教学任务成功开展，也是枯燥乏味的知识讲解，无法调动学生的学习兴趣。

3.理论知识与实际操作不相容。教师在课堂中总是进行知识的讲解，但是在现实的车间实践中却把知识的讲解环节省略，直接进行动手操作，学生对于教师所教导的知识难以理解，因而造成相应的教学阻碍，使学生的理论知识与实际操作无法充分融合，这对于学生的实际发展进步造成了十分不利的影响。教师在课程的讲解中，忽视对学生的动手指导，导致学生在实际操作中完全不知道应该如何进行操作，或者手忙脚乱地进行操作，这对于学生会产生极大的消极影响，促使学生对于知识更加抵触。

二、中職机械加工课程教学的具体措施

1.丰富课堂环境，填充知识内容。教师在课堂讲述中可以充分应用先进的技术设备进行知识的讲解，互联网的发达技术为教师提供了更加高效的教学平台，教师可以借助互联网技术与相应的投影设备把教材中的知识播放出来，让学生能够更加直观地了解教材内容，满足学生对于知识的渴求，进一步强化教学质量。多媒体在实际教学中的应用，能够使教师充分把握课堂进程，在课堂中对于学生学习有欠缺的地方进行重点讲解。新式的教学课堂，能够给予学生更加直观的教学感受，增加学生的学习质量。

2.教师充分带动学生学习兴趣，强化师生沟通。在教学中，教师要及时更新自身的教学授课模式，丰富课堂内容，让学生更加容易融入课堂之中进行知识的学习。可以利用小组的教学模式，培养学生的合作学习与自主学习能力，在学生学习质量与学习方法上下功夫，培养学生的学习方法，充分调动学生的学习积极性。在小组教学中，学生可以充分发表自己的意见，与每一个人进行知识探讨，不用惧怕教师，可以充分的学习知识，进行大胆想象、大胆创新，进一步刺激学生的思维发散性，为以后的教学工作垫实基础。

3.在课堂中联系实际进行操作。教师在课程开始前可以准备一些小零件与微型加工工具，给学生一定的动手空间，在理论知识的讲解时，充分配合相应的动手练习，进一步培养学生的动手能力。在条件允许的情况下直接模拟基地进行教学任务的开展，在实际操作中进行教学，改变以往的纸上谈兵，给学生充足的动手实验的空间。教师在实际课堂的教学中，要紧密结合相应的实践任务，不能一味地进行理论讲解，或者一直进行实践操作的练习，应二者相互结合，充分保证学生学习的高效性，确保学生能够完成这些专业性极强的工作。

总之，新课改下教师要充分保持先进的教学理念进行教学任务的开展，只有这样才能做好中职课堂机械加工专业的教育工作。中职院校是一个十分重要的教学环节，伴随着时代的不断进步，国家对于高质量人才的需求量越来越大，这就对广大中职院校提出了更加严格的要求，需要中职教师不断丰富自己的教学授课方式，增加自身的教学内容，充分联系学生实际情况作出新式的教学方案。

参考文献：

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（作者单位：甘肃省定西市定西工贸中等专业学校748100）