七年级班主任工作，轻视不得

史进

摘要：七年级的班主任需要抓好开学初的教育契机，把握新生入学的最佳教育情境，形成团结和谐、有共同目标的班集体，为以后教育教学的开展创造基础。

关键词：班主任；七年级；习惯

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0104

“世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任”，这句话说得很对。班主任的权利最小，小到只能管理一个班的几十名学生，但班主任却需要对全班所有学生的学习和生活呕心沥血、尽职尽责。所以，各个学校都会选择勤奋踏实、认真细心、各方面能力较强的教师担任班主任一职，很多学校又会把其中的佼佼者放在九年级，希望依靠这些优秀班主任的努力把毕业班带得更好，以提高升学率。相反，却轻视了七年级班主任的工作。

我国《中学班主任工作暂行规定》中对班主任任务作了明确规定，班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。”学生的理想、道德、文化、纪律、体魄的养成或形成，都需要一个循序渐进的过程，这个过程是从学生刚踏进新学习环境的校门开始的。

对刚入初中校门的七年级新生来说，他们进入了一个完全陌生的环境，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的校园，每个刚入校的学生都抑制或隐藏了他们原本的个性。这些学生就像一页页的白纸，此时就要看七年级班主任把最重要的第一笔画在哪儿、怎样画，所采用的引导、塑造、管理方式不同，会决定这些学生未来三年初中生活的方方面面，甚至影响到他们一生的学习效果和生活习惯。所以，新生入学的第一个月，是班主任引导他们步入正规的生活和学习轨道的最佳时期。

一、帮助学生养成良好的生活习惯

1.利用校园环境，循循善诱

开学第一周，班主任可以带领新生参观校园，参观实验室、微机室、功能室等，讲校史，明校训，立校德，使他们对学校的陌生感转为对新校园的敬仰之情。告诫学生要遵守校纪校规，不要乱扔垃圾，不要说脏话，不要大声喧哗，引导他们塑造良好的个性和习惯等。

2.塑造温馨的学习和生活环境

对于许多农村孩子来说，在小学时期因为离家近，能时时刻刻得到家长的关心和照顾，可升入初中之后离家远了，不仅如此，甚至还需要跟其他同学一起住在学校的宿舍里，这让许多学生产生了茫然、无助、不适应的心理。这時班主任教师可以通过各种各样的活动，如开展文艺活动、体育运动、讲故事比赛、做游戏等活动，塑造温馨的学习生活环境，让每一个学生尽快喜欢上这个班集体。

3.举办主题班会，拉近与学生的距离

班主任要把第一次班会作为师生“相互了解，增进友谊”的平台。教师可以带领每一位学生逐一亮相，相互介绍，最后教师可以介绍自己的经历、性格、爱好，倡导“我和学生同成长，我和学生共进步”的理念，这样就拉近了与学生心灵上的距离，便于沟通。

4.承认学生的个性差异，让学生在鼓励中获得自信

行为心理学家阿德莱特有一个基本的认识：成功的次数越多，人们追求的目标就越高。班级建设也是如此，班主任要给每一个学生创造出彩的机会，让他们感受到自己在班集体中的地位和价值，从而产生自觉维护班级荣誉的力量。只有充分发现并培养他们的个性，使每个学生在班级生活中得到鼓励，个体充分发展，才能为将来的整体优化打下坚实的基础。

二、教育学生学会学习

1.掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯

掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，是学习成功的必经之路，与小学生相比，初中学生因为课程增加和在校时间延长，学习方法也变得更加多样和复杂。作为七年级学生的班主任，这个时候需要引导学生适应这种变化，要求学生在学习过程中做到以下几点。

（1）合理安排自己的学习时间，以免造成学习上的混乱。清晨是背诵记忆的黄金时间，重要的、容易遗忘的知识点应该放在清晨时间识记。中午时间多和同学讨论，认真做好作业。晚上时间可以复习旧知识或者预习新内容。

（2）课堂上，要求学生认真听讲，学会记听课笔记。随着初中课程的增多，原来学生赖以制胜的“机械记忆学习法”也失去了效果，这个时候班主任要教会学生记笔记的习惯，哪些东西需要详记，哪些东西可以简记，哪些东西做个标记就行等，便于以后的复习。

（3）随着学习环境的变化，七年级班主任教师要引导学生根据不同学科的特点采用不同的学习方法。比如，语文学科要重视基础知识的积累，在听、说、读、写上下功夫；数学学科要在对定义、定理准确理解的基础上，重视方法和技巧的学习；英语学科重在识记，记单词，记句型，记语法……只要能引导学生把所学的知识运用到实际生活中去，学以致用，就能让学习的效果事半功倍。

2.帮助学生树立自己的理想

学习的动力往往决定了学生的学习态度。小学阶段的学生学习动力一般都停留在比较浅的层次上，比如受表扬、争荣誉、得奖励等，也有的是为考重点中学而努力。升入初中后，随着年龄的增长，知识水平和认识水平的提高，这些“手段”的效果会越来越弱。这时，班主任可以通过网络、图片、视频等工具让学生观看社会上不同行业之间差异悬殊的工作生活情况，让学生感受到今天的努力学习会对自己将来的人生产生多么大的影响。结合学生的兴趣、爱好和特长，帮助学生树立更高的奋斗目标，使之成为学生学习的推动力。

三、培养学生的独立性和自主性

比起小学来，初中班主任和科任教师对学生的确“盯得少”了，但这不意味着“管得松”。初中学习与小学学习有很大的不同。小学阶段，学生主要通过教师的传授学知识，并以记忆为主，进入初中，教师着重引导学生自主学习，启发学生独立思考。这时，如果仍然像小学那样过分依赖教师，就无法适应中学多学科、多思维的特点，这也是一些学生进入初中之后学习成绩下降的一个重要原因。因此，在管理上，班主任不要包揽太多，要在培养学生的独立性、自主性等方面多下功夫。

总之，班主任工作是一项极其复杂而细致的工作，特别是七年级班主任需要抓好开学初的教育契机，恰到好处地把握新生入学的最佳教育情境，这样才能形成团结和谐、有共同目标的班集体，为以后教育教学的顺利开展创造坚实的基础。

参考文献：

[1]金晓华.浅谈赏识教育[J].邵阳师专学报，2003（3）.

[2]王延双.初中班主任工作经验浅谈[J].中学课程辅导（教学研究），2015（3）.

（作者单位：甘肃省泾川县王村镇中学744304）