初中阶段校级合唱团的组建与排练探索实践

【摘要】通过总结初中阶段校级合唱团从组建到排练的实践探索，对合唱团的规模控制、团员构成及选拔、作品选择、声乐训练方面进行了较为细致、系统的研究，就合唱团的管理、建设提出积极可行的建议。

【关键词】初中；合唱团；组建；排练；探索；实践

【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）21-0148-03

【本文著录格式】吴雪瑶.初中阶段校级合唱团的组建与排练探索实践[J].北方音乐，2020，11（21）：148-150.

合唱是指一种群体的演唱艺术，包括同声、混声的各种方式及有伴奏或者无伴奏的进行表演的方式。[1]在音乐艺术领域，合唱是一种群众性的集体歌唱形式，它起源于欧洲，上世纪初的“五四运动”前后方传入我国。脍炙人口的《黄河大合唱》唤起了千百万中华儿女的爱国热情，鼓舞了中华民族的抗敌斗志，向全国和世界发出了抗战的警报，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，成为具有中国民族特色的合唱经典和弘扬爱国主义的永恒篇章。对于中小学生而言，优美动听的合唱不仅可以引导青少年学生步入丰富多彩的音乐世界，而且还能使他们得到情感上的满足，获得美的熏陶，进而培养良好的音乐感觉和高尚的艺术情操。

乐山市实验中学创建于1993年，创建伊始，即成立了校级合唱团。 27年以来，学校合唱团训练从未间断，参与学生总人数达到 1500 余人，相比其他种类的节目，如舞蹈，独唱，器乐演奏，相声小品等，合唱近百人的练习，对学生艺术素质的培养普及面更广。合唱团曾三次荣获四川省级中小学艺术展演活动一等奖，五次市级中小学艺术展演活动一等奖，已经形成了本校学生艺术活动的特色和传统，摸索、总结出了一条组建、训练合唱团的道路，积累了一些成功的经验。

目前，系统研究中小学合唱的文章不是很多，除了李莉的硕士论文较为系统地从学生的态度，学生喜欢的歌唱形式，学生的动机，学生的愿望，学生学习合唱的情况等方面进行调查与分析，总结了成功的原因，找出了存在的问题，提出了较为具体的解决办法，具有一定的指导意义。而更多的文章则是研究合唱的美育功能，如张春艳的《合唱教学中学生审美情趣的培养摭探》[2]，施国华的《中学合唱教学的美育功能及实现途径》[3]；合唱在素质教育中的作用，如戴赞苗的《浅析合唱在中小学素质教育中的作用》[4]，柳霖琪的《校园合唱艺术对促进学生发展的意义》[5]；以及合唱中的一些技巧总结，如隋国连的《中学音乐教育中的合唱教学研究》[6]。总之，现有的研究成果或失之过于宏观，或失之过于注重细节，而忽略了对于合唱团从组建、训练到管理较为系统的研究，而这正是本文的独到之处。

一、组建合唱团的目的

（一）组建学校合唱团，能让更多的学生接受熏陶，感受艺术的魅力。与其它艺术教育形式相比，组建合唱团是投入较少，受众面广，能够让大量学生受到艺术教育的好方式，值得在中小学积极推广。乐山市实验中学合唱团成立27年以来，先后有1500余名学生参加合唱团，大大提升了他们的艺术修养，培养了他们的艺术爱好。

（二）组建学校合唱团，能够培养学生集体荣誉感，合唱是集体的艺术，突出的是“合”，不能突出个人的声音，音准不在一个调上不行，音色不统一也不行，所以，在训练、比赛过程中，学生最能体会到团队的力量和集体的魅力，演出以后，同学们灿烂的笑脸，或者哗啦啦的泪花，体现了同学们为集体争光的精神。

（三）能够宣传学校，从一个侧面展示学校的整体办学水平。近些年各类合唱比赛，和省市各级的艺术节比赛和演出，也丰富了起来，这对工作在一线的音乐教师来讲，无疑是件好事，为音乐老师发挥自己的音乐专业水平提供了更好的舞台。学校合唱团的演出水平能够体现一个学校的音乐教学质量，展示学校的办学综合实力。

（四）學校组建合唱团有利于学生综合素质的提高。上台表演能充分展示人的综合艺术素质，比如合唱训练及比赛表演时，所有团员眼睛都必须集中统一看指挥，不能东张西望，更不能搞小动作，包括低下头来或者把头抬得高高的，或者用手摸脸和脑袋，上下台时，脚步要轻，精神状态要饱满等，这些都体现了人的综合素质，参加过学校合唱团的同学，毕业以后可能会非常清楚地记得自己读中学时曾是合唱团的成员，也有的同学因为参加合唱比赛，而爱上音乐，走上了音乐的道路，改变自己一生的命运。

二、合唱团的组建

（一）合唱团的规模

作为初级中学合唱团的规模，以40-60人为宜，人太多了，声音难以集中，训练质量难以保证，人数少了，又难以发挥合唱的气势与力度。

（二）合唱团成员的招收和选拔

合唱团成员的招收和选拔分为四个方面。

在每一届初一新生入校后不久，我们都会把合唱团招收新团员的海报，放在学校最醒目的位置，吸引同学们积极报名参加新团员的测试，在测试过程中主要是对学生音准节奏音色方面进行一个简单的测试，根据学生的声音条件进行声部的选择，通过这个测试选出大概30-40人。

在日常教学中去发现好苗子。要想在各级各类比赛中脱颖而出，必须要有好嗓子好声音，把他们放在整个合唱团里，作为中坚力量。这就需要音乐老师在日常教学中去留心，及时发现遗漏的璞玉，加以精心雕琢。

抓住每年的合唱比赛和艺术节机会，从中发现、挖掘艺术新苗。我校每年一二九都有全校的合唱比赛，在每个班级合唱队中往往都能发现好苗子，而在上半年的艺术节声乐比赛中，也是发现好声音苗子的极好机会，老师发现、动员他们参加合唱团，会提高合唱团的水平。

密切联系班主任，通过班主任推荐声乐好苗子。音乐老师精力有限，不可能对全校学生的情况了如指掌，这就需要与班主任保持密切联系，通过他们发现具有合唱天赋的学生。

（三）合唱团成员的构成

初中阶段训练的男生大多数处于变声期，音色不稳定，所以初中阶段的童声合唱队员，以女同学为主，一般男生人数仅占合唱团10%-15%左右，由于初三学生面临升学考试，学习负担重，压力大，排练和学习时间经常会冲突，初中阶段的合唱团员，只能是初一和初二的同学。初一刚进团的新同学主要是打好基础，初二年级的合唱团团员，因为已经经过一年的训练，音色较为稳定，节奏感和音准都会较初一的同学好，所以参赛时应以初二同学为主。初一年级团员作为候补合唱团员，给自己留下筛选变动的空间。

三、合唱团的排练

学校合唱团的训练关键要解决二个方面的问题，一是学生发声的技巧和气息的训练，二是作品的排练。

（一）童声合唱团发声练习

1.统一音色。对于刚刚组建的童声合唱团，老师的首要任务是要统一学生的音色，在有气息支持的情况下，高音区以假声为主，声音位置靠后，中音区真假声结合，低音区真声为主，声音位置稍微靠前，但不能“白”，声音要唱得深厚一些。演唱西方作品声音位置应该靠后，特别是宗教合唱作品。而唱中国作品声音的位置应该靠前，特别是民族合唱作品。

统一学生的音色应该从中音区入手，让学生打开嘴巴歌唱。刚开始练习，练声应该简单点，先以单音为主，在练习过程中让每一位同学在唱的时候，边唱边聆听，听自己的声音，也听其他人的声音是否统一，是否和谐，在听的基础上再来不断调整自己的声音。

合唱团的音色固然重要，然而，好的音色是需要长期不懈的训练来造就的，首先要指导学生有一个正确的呼吸方法，指导学生用气息来控制声音，考虑到初中生缺乏胸腔共鸣，要求学生演唱时口腔充分打开，声音集中到眉宇之间，逐步培养他们的头声感觉，再逐步提高合唱整体音质水平的同时，使声音更加和谐统一。

2.气息的练习。童声合唱的排练必须教会学生怎样运用气息，解决气息首先应从跳音练习开始，把学生的气息唱“通”，要求学生在练习时每个音要唱得轻巧短促有弹性，可以让学生把手放在小腹感受，先用半音往上练习，一般高音要练到 f2 或者 g2，条件好的童声合唱团可以唱到“a2”。

学习跳音之后可以进行连音的练习，要求学生在练习连音时，一定要有气息的支持，使声音有穿透力，即有金属般的声音。另外音准的练习、音域的拓展在合唱排练中也是非常重要的，这需要长期进行视唱练耳的训练和发声练习。

（二）作品的挑选及排练

1.作品的挑选

发声方法进一步巩固之后，接下来的任务就是排练作品了。排练作品的选择应从易入手，从易到难，量力而行，不盲目追求大作品，尤其是对于初中童声合唱团来说，能够选择的作品范围其实是很小的，作品大了，表现不出作品的内涵，反而容易栽跟头。也不要选太简单的作品，那样不但体现不出自己的实力，比赛的时候还有可能在作品的难度上输给其他参赛队。

挑选作品的时候，老师必须反复听或者唱所选的曲目，挑选适合初中阶段学生演唱的作品，也应该注意中外作品相结合。

2.作品的排练

（1）先学唱主旋律

排练作品时应让全体团员先学唱主旋律，学生只有充分了解主旋律的走向和音乐的内涵，才能较为准确地理解歌曲的情感，较好地演唱各自的声部。在多声部的训练中，低声部演唱是难点，但是如果担心低声部的学生在唱了高声部后，就唱不准低声部，那是没有必要的，只有让学生在学唱过程中充分了解和体验不同声部的旋律，才能更和谐统一的演唱合唱团的不同声部。

（2）分声部单独排练

主旋律学会以后可以分声部单独排练，但单独排练的次数不宜太多，因为过多的单声部排练会使得多声部合起来的时候出现声部音色不统一，或者和弦不协和的现象。排练作品时，最好一个乐段一个乐段地排练，不要从头到尾满堂灌，走马观花，影响训练质量和效果。

四、充分调动各方资源，形成合力，确保合唱团的训练质量

（一）要引起领导重视，积极争取学校的支持

合唱团的日常排练和比赛，需要学校人、财、物的支持。音乐老师应积极主动地向学校领导汇报合唱团的排练、比赛情况，争取领导支持。同时音乐老师应主动邀请学校领导指导排练工作，领导的重视会对参加合唱团的同学起到较大的鼓舞作用，给学生留下学校领导高度重视的印象，激发学生的训练热情。

（二）要注重顶层设计，争取从学校层面出台有关合唱团管理的文件，形成制度保障

文件中应体现学校对排练、比赛工作的大力支持，比如参加排练演出如有同学有没有学到的知识，文件中要要求课任老师为合唱团的学生同学补课，明确公开奖励制度。比如操行分加分，每期评选优秀合唱团员并颁奖状，比赛获奖后的奖励。还有经费保障，比如节假日回学校排練的交通补助等。

（三）严格、科学地管理，保证合唱团的演出质量

1.严明纪律，严格奖惩

学校排练要准时，迟到旷课的必须要登记并公布。合唱团在参加比赛或演出之后，按照一贯的表现对同学们进行加德育分，或者在全校范围内进行表彰，颁发奖状奖品。

2.依靠学生，科学管理

培养学生合唱团的典型，树立正气。可设立学生团长一名，负责合唱团演出等日常排练事物，设立声部长，负责本声部的点名及带领本声部的单独练习。

五、语言幽默，关爱学生

童声合唱的排练是一个长期的过程，老师要有坚持的毅力和敬业精神，以排练出好作品作为终极目标，指挥在排练的时候，语言要幽默，指挥的动作要到位，这样才能够让学生不感到枯燥乏味，才能吸引学生的注意力。还要想方设法使同学对和合唱产生兴趣，多一些优秀合唱作品欣赏和国内外优秀童声团体的介绍，提高他们的艺术修养。

老师在日常的排练中不仅要关注学生的排练，应关爱学生，关心他们的文化课学习和日常生活，帮助他们解决学习和生活中的困难，让学生健康快乐地成长。

六、普及合唱，提高整体水平

合唱训练应该立足于课堂教学，在初中音乐的教材中，有很多适合同学做演唱的优秀合唱作品，如《渴望春天》《摇篮曲》《1234 歌》。事实证明虽然学生音乐素质有差异，但是经过努力，每一个班的同学都能在课堂中完成简单的二声部合唱作品，也正是因为在长期课堂教学中对同学们的这种高要求，使我校的整体合唱水平得到较大的提高，各班级合唱团的演唱水平都能达到一个较高的水准。

总而言之，在合唱这门丰富多彩的艺术中，有着广博精深的学问，需要不断地探索研究实践，为学生创造一种更完美更和谐的合唱氛围，使学生的个性受到尊重，潜能得到挖掘，特长得到发展，最大限度地提供给学生们一个健康和谐快乐全面发展的空间，也为我国的合唱事业，做出应有的贡献。

参考文献

[1]李莉.中学合唱艺术调查[M].桂林：广西师范大学，2015（4）.

[2]张春艳.合唱教学中学生审美情趣的培养摭探[J].成才之路，2017（11）.

[3]施国华.中学合唱教学的美育功能及实现途径[J].北方音乐，2017（7）.

[4]戴赞苗.浅析合唱在中小学素质教育中的作用[J].北方音乐，2016（7）.

[5]柳霖琪.校园合唱艺术对促进学生发展的意义[J].考研，2019（1）.

[6]隋国连.中学音乐教育中的合唱教学研究[J].赤子，2014（上中旬）.

作者简介：吴雪瑶（1972—），女，本科，四川乐山，中教一级，研究方向：中学音乐教育研究。