试论高中语文新材料作文审题立意的策略

刘金平

摘 要：本文针对现阶段高中语文新材料作文教学的现状进行研究分析，并提出相应的改进措施，以供参考。

关键词：高中语文 新材料作文 审题立意

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.22.050

一、新材料作文在语文教学中的重要性

1.有利于提高学生的写作水平

学生的写作能力不只体现在书写的表达形式上，其思维能力的高低也决定着学生写作水平的高低。传统的命题作文对学生思维能力具有一定的局限性，导致学生无法有效的发挥自身价值与写作水平，而“新材料作文”的形式能够让学生从多角度对材料进行分析理解，能够加强学生对文章的主题把握能力，更加容易地将文章的主要内容表现出来。学生对该材料的主体进行理解后，能够进行作文立意，新材料作文本身就是非常锻炼学生思维能力的一种写作形式，可以有效提高学生的写作能力。

2.对学生阅读理解能力的提高有一定帮助

据调查，部分学生在写作时容易出现跑题的现象，引起该问题的主要原因是学生对题目的理解不够透彻，以及在审题时不够仔细。新材料作文的实施能够提高学生对文章立意的理解，学生能够将自己的想法与材料的含义相结合，并通过语言总结出材料的中心思想，在进行写作时，能够使该文章更加有条理性。在该过程中，不仅可以培养学生的阅读理解能力，更可以提升学生写作的整体水平。

二、新材料作文教学的现状

1.受到传统教学理念的制约

在现阶段的作文教学过程中，教师还是采用较为传统的教学方式，给学生提供一个题目或者一份材料，再引导学生对题目与材料进行理解，最后让学生开始写作文。该教学模式降低了学生的积极性，写作水平也无法有效提升，从而影响了教学质量。

以往的教学模式大多都是教师占据主体地位，学生只能被动地将知识点进行消化，教师和学生之间缺少沟通交流，学生无法将自身的想法进行有效表达，导致学生的思维具有一定的局限性，同时也会间接影响教学质量，不利于学生写作能力的提升。

2.新材料作文的写作训练方法比较单一

随着新课改的不断推进，语文教师愈发重视学生新材料作文的写作方式，并对审题立意格外重视。但是，在实际教学过程中，语文教师未能根据学生的实际情况制定合理的教学方案，同时也只是将文字的布局作为教学重点。学生在写完作文后，教师未能及时对文章中的不足进行点评，学生无法认识到自身写作能力的缺陷，导致学生的写作能力不能有质的提高。同时，教师对新材料作文的审题方法较为陈旧，以至于学生的写作没有新意。

三、提升高中语文新材料作文审题立意的有效措施

1.详细阅读材料，全面提升学生的阅读理解能力

在现阶段的新材料作文教学中，教师须根据学生的特点制定合理的教学方案，并要求学生对材料进行详细阅读，并将材料的具体含义进行深度剖析，完全掌握材料的信息，再进行立意，从而有效提高写作质量。

学生若想对材料的中心思想完全掌握，教师需引导学生从不同角度进行观察和理解，并适当添加自身的观点。老师可以从两个方面来提升学生的阅读理解能力：

首先，受到我国传统教学模式的影响，部分教师依然沿用传统的教学方式，导致学生的思路与材料的含义有所偏离，从而影响了审题方向。因此，教师需引导学生将以往所学的知识学以致用，并和自身的情感以及精神世界相融合，该方法可以有效提高学生的语言表达能力以及思维能力。

其次，教师需要更改以往“填鸭式”教学方式，在课堂上注意倾听学生的意见，教师可以开展分组讨论，让学生发表自身的意见，从而有效提高学生的学习自主性和积极性。

2.引导学生关注生活，树立正确的价值观

据统计，在历年高考中，语文命题作文以及材料作文大多都是根据社会中的问题以及现象来作为命题方向的，以帮助学生能够将思维引入实际生活中，对学生价值观的树立有积极意义。

随着信息技术在生活中的應用，学生每天都能够了解各领域发生的事情，这也从侧面丰富了作文新材料的多样性，同时还能够帮助学生讨论社会要闻，以提升分析能力，甚至可以在教师的引导下正确判断社会公共事件的正确与否，从而为学生写作能力的提升提供帮助，也激发了学生关注生活的兴趣，有利于树立正确的价值观。

3.培养学生学会从多重角度进行观察

在开展新材料作文教学时，因新材料作文与传统命题作文的形式不同，教师可以引导学生对材料从多种角度进行理解，学生可以将各种观点相结合，发散思维，从而有效提高思考和分析能力。

因新材料的内容相对较为灵活，就像一些事件一样，不同的人有不同的理解，同理，学生也需要仔细研究材料，找出其中的关键词作为切入点，在掌握文章的中心思想后进行写作。该措施可以有效降低学生作文的跑题概率，进而提高学生的写作能力。

综上所述，随着新课改的推进和实施，新材料作文已经成为近些年高考的主要形式。在新材料作文的教学过程中，教育工作者应当摒弃传统的教学观念，根据学生对知识点的掌握情况制定有针对性的教学方案，并引导学生从多重角度来理解材料，同时抓住材料的关键词开展写作，从而有效提高作文的教学效率和学生的写作水平。

参考文献：

[1] 温雅南《高中议论文写作教学中学生批判性思维能力培养研究》，江西师范大学2019年硕士论文。

[2] 李敏《延吉市第三高级中学新材料作文教学现状调查与分析》，延边大学2016年硕士论文。

[3] 陈杰《基于学生写作动机与情感态度的高中作文教学有效性策略》，湖南师范大学2014年硕士论文。

[4] 袁竹霞《提高高中语文新材料作文审题立意水平构建教学核心思路》，《语文学刊》2015年第16期。

[5] 黄素珍《福建省近6年高考语文作文特点及备考策略研究》，闽南师范大学2015年硕士论文。