职高电子技术应用专业学生职业技能的培养策略分析

海航

摘要：职高的电子技术应用专业在实际工作中应用十分广泛，为很多电子企业输送了大量的技术人员。本文结合当前该专业的教学现状，重点分析如何有效培养电子技术应用专业学生的职业技能。

关键词：职高教学；电子技术应用；职业技能培养

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0039

现阶段，由于很多学校在传授给学生理论知识的同时忽视了对学生职业技能的培养，导致部分学生在就业时面临着很大的挑战与问题。因此，在职高电子技术应用专业的教学过程中应该进一步提高对学生职业技能培养的重视。

一、进一步完善职高电子技术应用专业的实践教学体系

通过分析历年职高院校毕业生的就业情况数据不难发现，现阶段很多职高院校所培养出来的应届毕业生无论是理论知识水平还是实践能力与用人单位的实际招聘要求相比都存在着一定的差距。对于部分职高院校来说，如何更好地结合学生的学习特点培养出更加符合市场需求的人才已经成为当前迫在眉睫的问题与挑战，当前的很多职高院校为了能够提高学生的职业技能，使其更好地符合用人单位的实际需求，已经逐渐加大了对相关实训设备的投入，但是其中仍然不乏有一些学校因为教学理念过于传统以及教学设备过于落后，无法实现对技能型人才的有效培养。因此，对于职高院校来说当务之急就是要进一步完善电子技术应用专业的实践教学体系，其中无论是相关电子技术应用课程的设计，还是教学内容与教学目标的规划，都要紧随人才市场与用人单位的变化而变化。在組织教学的过程中，要适当结合电子技术企业对相应工作岗位能力的要求，调整具体的教学计划与教学大纲，增加职业实践技能在教学内容中所占的比重，使实践性教学融入到电子技术应用专业的教学全过程中。

比如，在建设与编写电子技术应用专业的相关教材过程中，教师要充分结合本校的教学特色以及学生的实际学习需求，在总结电子技术应用专业教学经验的基础上，把电子技术行业内部的企业运行经验以及项目实施经验等内容都融入到教材之中。职高院校可以邀请电子行业内的专家以及各大院校内的教授就教材内容进行共同探讨，为教材的设置与内容的编写提供专业化与针对性的意见。除此之外，还可以邀请工作在电子技术应用岗位一线的技术人员将自己在工作中所遇到的实际问题与实际案例在整理与归纳之后，也加入到相关的教材内容之中，使其能够为在校学生提供更加真实与直观的学习材料。

二、加强职高教师队伍的建设

对于职高院校的学生来说，其往往缺乏一定的自制能力与自律能力，在学习过程中很难做到举一反三，因此职高教师的科学引导在电子应用技术专业学生职业技能培养的过程中就起到了至关重要的作用。首先从教师层面来说，一个教师的实践能力与教学能力其在一定程度上是紧密相连的，如果一个教师没有丰富的电子技术应用实践经验，那么他肯定也不具备真正的实践教学能力。职高教师实践教学能力的强弱，将直接影响职高学生职业技能培养的效果。因此，在当前阶段各大职高院校应该从紧抓教师的职业素养与实践教学能力入手，通过人才引进或者定期培训等方式，全面提升职高院校师资队伍的质量与水平。而且，在培养学生职业技能的过程中，只有兼顾扎实的理论知识传授与过硬的实践技能训练才能培养出真正的技能型与应用型人才。

比如，在职高院校改进师资队伍的过程中，可以结合院校的自身情况与学生的实际学习情况采用“双师型”师资队伍。首先，作为电子应用技术专业的教师要紧跟行业前沿，不断完善与创新自己的教学理念与教学模式。职高院校相关部门可以定期组织相关专业教师结合当前的教学任务与教学问题前往电子行业内的一些中大型企业进行实践技能培训，通过与一线的工作人员进行深入沟通与交流实现职高教师实践教学能力的快速提升。另外，在日常教学过程中，职高院校可以聘请电子企业内的一线技术人员或者企业家前往学校作为学校的外聘教师，通过开展技术示范活动以及专业讲座活动等形式，让学生能够直观形象地感受到电子行业内部所面临的实际任务与实际问题，便于帮助学生及时发现自己学习过程中存在的漏洞，也帮助学生能够从这些外聘教师身上学习到更多实践方面的内容。

三、增强学生自身实践能力的培养意识

大部分职高院校应用电子技术的学生在入学之前都没有接触过应用电子技术，缺乏基本的理论知识储备以及电子技术基础，因此难免有一些学生在学习过程中存在理解起来比较困难的现象，久而久之很多学生往往会逐渐丧失学习信心，甚至对应用电子技术专业产生厌学情绪。另一方面，很多学生在日常学习过程中更侧重于将时间与精力更多地放在理论知识上，往往忽视了对实践能力的培养，也没有真正意识到实践技能对于自身素质提高的重要性。因此，职高院校要善于引导与教育学生提高对实践技能培养的重视，并在日常教学过程中帮助学生提高对应用电子技术专业的学习兴趣与学习热情，让学生在兴趣的带动下能够积极主动地深入到应用电子技术的实践过程之中。

比如，职高院校可以定期组织带领学生参加各种丰富有趣的实训活动。首先，要将学生分为两到三人的活动小组，着重培养每一个学生独立发现问题与独立解决问题的能力。其次在实训活动过程中，要结合每一个活动小组的实际训练情况为其制定不同难度等级的考核目标，其中包括让学生利用课堂所学知识进行实际的电路分析。再次，让学生进行不同电路故障的排除等。在整个实训过程中也要加强学生对一些基本设备实际应用技能的培训，可以让学生在规定时间内完成对一些基本电路元器件以及测试工具的组装与操作。最后，针对于每一个学生在实训活动中的具体表现教师都要给予针对性的评价与讲解，确保学生能够及时发现，自身存在的问题，便于学生及时调整自己的学习方式，也有助于学生实践意识的培养。

总之，职高院校要以应用电子技术专业的实际教学需求与企业和社会的实际用人需求为准则，在结合每一位学生学习特点的基础上，通过规划科学合理的教学系统切实提高学生的职业技能。

参考文献：

[1]王宏启，戚文革，王鹏.论职业教育实行“双证制”的必要性与措施[J].教育与职业，2006（20）：96-97.

[2]吴昀辰.高职院校“双证融通”的探索[J].中国轻工教育，2006（1）：66-67.

（作者单位：浙江省温州市龙港市职业中等专业学校325802）