以游戏为手段，提升农村幼儿安全意识

◆林丽珍 福建省漳州市平和县九峰中心幼儿园

农村地区幼儿群体在我国幼儿总数中占据了较大的比例。农村幼儿的健康成长对我国社会发展建设有着较大的促进作用。安全教育一直以来就是幼儿教育的重要内容，如何在幼儿时期对孩子进行安全教育和树立良好的自我保护意识是当下农村幼儿教育需要重点关注的问题。本文就围绕符合幼儿年龄段天性的游戏手段，探究如何提升农村幼儿安全意识。

一、利用区角游戏让幼儿掌握防护技能

保护幼儿生命安全，促进幼儿健康成长是幼儿园教育工作的首要任务。幼儿在园内的生活以区角活动为主。教师可有效利用区角空间和有关材料开展安全教育，将提升幼儿安全自护技能为目的。教师提前布置活动区，增添安全常识材料。比如在角色区添置一些警察衣服、安全标识头饰和红绿灯等。通过角色扮演游戏教会幼儿如何使用灭火器材。部分幼儿扮演救火员，另一部分幼儿扮演逃离人员。在此过程中练习并更好地掌握逃生技巧和注意事项。比如发生火灾时要低下身，趴在地上，用湿毛巾捂住口鼻后慢慢匍匐前进。在语言区，可以投放与安全教育相关的故事书籍，让幼儿通过阅读、讲解或者给图片排顺序的方式学习更多的安全知识。

二、通过安全演练强化幼儿自我保护能力

安全教育工作不是形式化教育，要避免出现“走过场”的教育效果，就必须对农村幼儿安全教育加强安全演练，通过具有实践性的安全活动或者专门的安全课程让幼儿更真实地感受危险，进一步刺激幼儿运用掌握的安全自救知识去规避风险。农村幼儿教师可根据实际情况定期举行一次安全演练，以典型的消防演练为例，让幼儿参与到消防疏散和逃生的路线制定中，让每位幼儿都清晰园内的逃生路径；接着教师在演练过程中负责组织幼儿的疏散活动，引导幼儿在规避可能存在的危险前提下，快速撤离。[1]借助这种具有超强实用性的安全演练提升幼儿安全意识和技能，以便在遇到类似问题时能沉着有序地找到逃生方法，增强自我保护能力。

三、开展安全主题教育活动提高安全意识

教师可以充分利用家长资源，邀请幼儿家长参与到安全主题教育活动中。以《防拐防骗》教育活动为例，让幼儿家长扮演“陌生人”，通过拐骗行动来试探幼儿的防范意识。对小班的幼儿，我们可以借助玩具和零食直接进行“忽悠拐骗”。但中、大班幼儿已经具备了一定的辨别是非能力和安全意识，单一的物质诱惑拐骗方式肯定不能起到很好的教育效果。因此，教师可提前整理一些与幼儿相关的信息，比如幼儿的姓名，父母的姓名和家庭住址等，让“陌生人”以此作为搭讪实施拐骗的桥梁。“陌生人带你去公园玩”“你妈妈很忙”“我先来接你回家”“我们都是邻居之类”等借口将孩子带离教室。整个过程中我们注意观察幼儿的表现，反映灵敏的、表现纠结的、一口答应的。活动结束要有针对性地对幼儿进行安全指导教育。除此以外，我们还可以组织《消防知识我知道》《交通安全伴我行》等安全主题教育活动。

四、借助绘画游戏加深幼儿对安全标识的认识

生活中的很多安全标志都能对幼儿起到一定的警示作用，虽然中、大班的幼儿已经具备一些生活常识，知道很多安全标示的作用。但因为生活经验的缺乏，部分安全标示的符号和意义并未深刻地印在幼儿的心中，这就需要教师采用符合幼儿天性的绘画方式来加深他们对安全标示的记忆。正处于涂鸦期的幼儿对绘画有着浓厚的兴趣，教师用语言讲解安全标识后可用“我问你答”的方式引导孩子说出每个标识含义，并将所有安全标识以绘画的方式制作成各种头饰，还能用作游戏表演使用。 在[2]绘画的过程中进一步激发幼儿的参与兴趣，不仅更好的激发了幼儿的想象力、锻炼了动手能力，还加深了幼儿对安全标识含义的认识。每一次完成交通安全意识绘画制作后，可鼓励孩子大胆的讲解一下自己的作品，同时以提醒的方式拓宽讲解范围，如“过街要走人行道”“上街走路要靠右行”“不可横穿马路”等。

综上所述，游戏活动中的幼儿表现积极性高、主动性强，且思维也更加活跃，相比传统的说教教育，幼儿对通过亲身体验参与理解的知识印象更为深刻，因此借助游戏的方式开展幼儿安全教育具有更好的实效性。