医学实验室在培养本科生科研能力中作用的探讨

摘 要：医学教育的重点是实践，包括临床和科学研究实践。实验室的开放可以加强教与学之间的互动，提高医学院学生的创新意识、创新思维和创新精神，可以迅速提高医学整体教育的质量。因此，开放式实验室教学模式在医学本科教育中发挥着越来越重要的作用。

关键词：医学实验室;本科生;科研能力

近年来，随着中国高等教育的不断发展，几所大学试图对实验室的建设进行有益的改革，特别是对实验室的开放进行了许多研究和讨论，这有助于提高實验室教育的质量。对学校的声誉也具有积极影响。为了进一步促进大学生创新能力的培养，某些医学院校注重学生个性的发展，营造创新氛围，采取各种行动，创造条件，尽可能地向学生开放实验室以供学生使用。这样可以成功地培养学生的实践能力和创新意识。

一、实验室的目的和意义

实验室的开放充分利用了实验室资源的优势，增强了流程的包容性和实用性，促进了实验内容和实验模型的改革与创新，培养了学生的实践技能。它旨在解决意识的改变并改善教学方法与教学质量。向学生开放实验室是大学培养符合国际经济建设和新世纪社会发展需要的具有国际竞争力的高素质，创新型人才的客观要求。实验室对学生开放，最大程度地利用了实验室资源，为学生提供了独立发展和实践的空间，激发了学生的创新意识、创新思维。学校的学术管理部门要求各级教职员工致力于实验室的开放，根据学生的才能，实际结果和各种形式实施教育原则，并使实验室开放成为教育改革的重要组成部分。我们鼓励并支持大多数教师将科学研究的一部分转变为有助于提高学生创新能力的实验教学内容，并在指导过程中将先进的教学方法和教学思想引入实验教学中。

二、实验室的主要形式

实验室的开放性工作体现了“面对各种形式，根据学生的才能进行教学，强调实际成果”的原则。完成理论教育和科学研究工作后，实验室可以利用现有的教师，设备，环境条件和其他资源，或创造必要的条件，采用各种形式，并在时间和空间上完全向学生开放。

（一）综合性实验

综合实验是指包含有关本课程的综合知识或本课程的相关知识的实验。设计实验是指学生设计自己的计划并实现给定的实验目标要求和实验条件的实验。

（二）科研型实验

这主要是针对本科生，相关人员定期在科学研究项目中发布公共研究主题，并尽早吸引优秀学生进入实验室，参加教师的科学研究活动。

（三）学生科技活动型开放实验

由学校有关部门组织，或由教师指定科学技术创新活动，根据实验室的方向和条件起草或指定学生实验的内容，以指导教师的思想活动进行实验、发明、论文编写和其他实验室活动。

三、实验室管理

实验室在负责的学校领导指导下向学生开放，并由学术秘书处组织和管理。每个学校的教授和负责培训的人员直接领导实验室的开放，鼓励实验室开展各种类型的开放式活动，并采取积极措施充分发挥管理每个实验室的作用。本着实验教学改革的精神，我们在所有实验室积极开展实验室开放工作。

（一）实验室申报

根据相关实验室开放的项目声明表示，通常每6个月或在每年的5月底进行。实验室开放活动。每个实验室根据自己的条件设计许多实用和创新的实验方案，同时填写申请表，并由组织负责人将实验项目和已宣布的开放项目报告给专家进行审查。在评估中通过的开放实验项目需要提交给实验室教育管理中心批准，并于申请一个月或两个月内发布通过名单。

（二）实验室预约

参加开放实验的学生必须填写相应的预订注册表，提前在实验室进行实名注册，确定实验的时间和地点，并准时参加实验。如果由于特殊原因无法在预定的时间内参加实验，则必须提前进行休假程序并在下一次预约。如果无缘无故缺席实验，那么您必须受到批评和教育。如果情况严重，您将无法参加开放性实验。如果情况特别严重，将按照学校的有关规定进行纪律处分。

（三）成果展示

实验项目完成后，要求学生向实验室提交实验报告，论文或实际实验结果。讲师根据学生提交的实验结果和实验态度对结果进行评估，确定结果，并在学期末之前将其报告给学院，然后将其发送给实验室管理中心。

（四）实验室核查

实验室管理中心办公室要定期检查实验室设施，并且检查结果将成为每个实验室评估和批准实验室建设项目的重要依据。

四、结语

开放后的医学实验室，有助于学生养成良好的自主学习和自我管理的习惯，有助于学生提高独立分析和解决问题的能力，是创新型和应用型人才的有力培养手段。但是，在开放实验室的过程中发现仍然存在许多问题，包括在没有监督的情况下浪费实验室药物和增加设备损坏率，在极大程度上降低实验室的安全性。因为讲师和技术服务团队的工作量增加，使得任务难度也大大增加，所以需要开放实验室的内容进一步丰富。为了解决这些问题，相关人员需要在以后的工作中继续总结和改进实验室的工作内容。简而言之，开放实验室是一项长期而有意义的任务，需要相关人员进行更多的探索和实践。

参考文献：

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作者简介：

夏荣钧（1978-），男，汉族，山东平度人，硕士，医学实验中心主任，实验师，研究方向：医学实验室教学管理。