在立德树人背景下做好思政课建设

郗会锁

教育的根本任务是立德树人，只有抓住“德”，才能抓住教育的根本。要在中学阶段上好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，培养德才兼备的优秀人才。中学阶段是学生从未成年走向成年的重要节点，也是其世界观、人生观、价值观成熟的关键时期。中学肩负着研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，以及为中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。如何办好思政课这个“关键课程”，并将其扩展到教育的方方面面，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生“扣好人生第一粒扣子”也就显得尤为重要。

一、以教师队伍建设为关键，着力打造思政队伍

能否上好思政课，关键在于教师。教师的教学理念、知识储备、方式方法、视野思维、人格魅力是思政课能否切实发挥作用的关键。因此，要上好思政课，首先就要抓好教师的队伍建设。

1.打造信仰坚定、情怀深厚的思政队伍。

思政课作为育人的课、育魂的课，承载着传播社会主义核心价值观、培养学生高尚情操的重要使命。作为传道者的教师，首先就要信道，坚定马克思主义信仰，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，保证政治正确。只有社会主义理想信念先从教师心里开了花，才能真正从学生心里结出果实。衡水中学以教育教学工作为依托，组建了以政治教师、宣传处工作人员、班主任为主的思想政治工作队伍，并通过扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，严格落实“三会一课”制度等，积极探索党建和业务双融合、双贴近、双培养，两手抓、两不误、两促进的途径和方法，积极推行“党建+教育教学”“党建+师德建设”等党建模式，打牢了教师队伍信仰根基，切实促进了教师队伍健康发展。

2.打造思维活跃、视野广阔的思政队伍。

思维活跃就是要求教师将自己视为引领者和创新者，创新教学方式，将价值观引导融入知识传授中，既不能拘泥于教材内容“照本宣科”，也不能脱离教材内容完全“另起炉灶”，实现课堂微创新。视野广阔就是要求教师从艺术化、生活化的角度出发，及时将思政理论渗透进多方面知识中，或者通过旁征博引来导入教学内容，把思政课同人文精神、科学素养、道德情操进行有机结合，不断增加课堂的文化气息，更好地抓住学生的兴奋点，增强他们的学习热情，从而引导他们真懂、真信、真用，让他们对历史的厚重感、文化的认同感、民族的自豪感不断增强，切实将思政课的实效性激发出来。

3.打造严格自律、人格健全的思政队伍。

思政课教师从事的是铸魂育人的事业，成就的是以明德引领风尚的伟大工程，这也就更加需要教师时刻保持清醒头脑，严以修身，严于自律，知敬畏，明底线，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。同时，还要以师德建设为核心，坚持把提高师德和岗位工作相结合，全面引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，在学生的心中播撒真善美的种子，以向上的能量引领学生。衡水中学坚持全面从严治党的基本要求，组织特色多样的廉政学习教育活动，努力把廉洁从教理念摆在前面，探索出了具有衡中特色的纪检监察工作。

二、以学校课程建设为重点，着力做好课程思政

思政课并不单单是指某一门课，课程思政也不仅仅是简单的“课程”加“思政”，而是要把这种思政要素有机融合到学校的教育教学活动中，把家国情怀渗入到课程的方方面面，构建一种“大思政”体系，切实做到八个“相统一”，从而真正构建起学校课程思政的育人格局。

1.创新思政教育理念，优化教研制度。

思政课要善于用学生听得懂的话语把深刻的马克思主义理论说清楚、讲透彻。思政教师必须解决一知半解、不求甚解、误读曲解等问题，做到理论上有血有肉，课堂上有声有色，使思政课以更加贴近学生、融入生活的方式变得鲜活可感。在此基础上，不断优化学校的教研制度，制定明确的教育教学目标。衡水中学就通过集中备课、集中教研，明确每节课的育人价值，用知识载体来内化正确价值观对学生的影响，从而进一步加深教师对新思想、对教学内容时代意义的理解，提升教师的认识水平和课堂教学的质量，将思政内容与专业知识无缝对接，使学生能够在无形中学习思政知识，更深入地理解新时代和新思想。

2.创新思政教育方法，优化课堂教学。

目前，学生获取知识的途径固然很多，但课堂学习更具基础性和系统性。思政教育还是要以课堂教学为主，结合学生的特点和实际进行学情分析，认真讲好每一堂课，不断创新思政教育方法，以鲜活的教学事例和科学的教学规律为课堂提供支撑，丰富教学手段，拓展课程形式，积极运用主题探究、分组讨论等学习方式，从艺术化、生活化的角度出发，多采取启发式、探究式、讨论式、参与式教学，多结合寓言故事、历史知识、时政要点，讲好“中国故事”，将中华优秀传统文化和改革创新的时代精神进行碰撞结合，从而更好地促进思政理念深入人心。

3.创新思政教育形式，优化课程结构。

课程思政的阵地不仅仅建立在课堂之上，更需要拓展到教育教学的方方面面，不断丰富其课程内涵，把校园小课堂与社会大课堂、理论教学与实践教学、个人小目标与国家大目标结合起来，引导学生走出校门、接触社会、了解国情，学以致用、用以促学，实现知、情、意、行有机统一。因此，除了开好常规教学课程以外，还要开好课外实践课程、德育活动课程、素质拓展课程，满足不同层次、不同兴趣爱好学生的需求，让学生在兴趣的引领下，不由自主就会接受到思政教育，激发创新思维，塑造健全人格。衡水中学在建立健全课程管理机制的基础上，逐步开展课程思政建设，坚持把每项活动都做成课程，让每项活动都有思政要素，做到有目标、有内容、有结构、有评价。

三、以校园文化建设为载体，着力丰富思政内涵

校园文化建设是社会主义先进文化的重要组成部分，建设校园文化不仅是对社会文化的完善，也是丰富思政教育内涵，促进思政教育有效开展的重要途径。

1.用精神文化唤醒灵魂。

衡水中学以追求卓越的校训为引领，结合精神立校创建工作，把思政精神贯彻其中，制定了《衡中教师荣辱观》和《衡中教师誓词》，逐渐形成了“博学、笃行、合作、进取”的校风、“爱生、严谨、善诱、创新”的教风、“厚积、有恒、深思、求异”的学风，形成了具有衡中特色的精神文化。这成为师生共同的价值取向、心理诉求、精神信念和行为准则，成为激励师生为实现目标积极进取的精神动力，最终不断唤醒学生的生命感和价值感。

2.用行动文化正向引导。

衡水中学一直坚持把校园打造成激情燃烧的乐园的理念。学生学得痛快，自主学习时间多，课堂学习效率高；学生玩得痛快，精品活动体验深，多元平台成长快；学生吃得痛快，安全卫生保障好，科学配餐营养足；学生睡得痛快，每天睡眠至少八个半小时。教师像一团燃烧的火，学生像一团火在燃烧，以多种方式和渠道全方位提升学生的思想、政治、道德和文化素养，将爱国情、强国志、报国行融入校园内涵中。

3.用环境文化陶冶情操。

衡水中学按照立体和平面的布置思路，建设完善了七大校园环境文化：石文化、楼名文化、雕塑文化、厅廊文化、墙体文化、橱窗文化、园林文化，把党的教育理念、名家的思想观点、革命先烈的英勇事迹融入其中，努力做到让每一面墙都会说话，让每一块石头都会唱歌，让每一座雕塑都给人力量，让每一片叶子都给人生机，让学生生活学习在浓郁的文化氛围中。学生不仅有一种美的享受，更能得到文化渗透和熏陶，从而促进校园人文精神与思政理念相互交融，校园优美环境与优秀传统文化交相辉映。师生置身校园，犹如在画中走，从而更充分地实现对学生的价值引领、政治引领、道德引领、行为引领，促进学生健康成长。