基于科研项目的计算机网络创新型实验教学改革

吕 弘

（湘南学院，郴州 423000）

计算机网络课程是大学生学习计算机、通信等科技信息学科的主要内容，因此就专业学习计算机与通信等专业的大学生而言，计算机网络课程是学好自身专业的基础。自本世纪开始，国家越来越重视计算机网络技术对社会的影响，因此教育部把计算机网络纳入高校中必修课程之一，同时成为大部分学生需必备的技能之一。计算机网络的课程作为当今重要的一门学科，在其教学的过程中也存在着一定的问题：其中所含有的专业术语、概念等，尤其是新内容、新协议不断出现，使得学生在学习的过程中具有一定的难度；计算机网络课程电子、通信等许多学科，其需要向计算机、自动化、通信等专业的学生传授教学，其对传授的计算机网络的知识的难易程度，层次的递进程度要求较高。

1 实验教学的概述

计算机网络的实验教学是计算机网络课程中最重要的环节。同时其中实验教学和理念教学同样是学校教学工作的重要组成部分。其有效的培养了学生自身的实践能力以及创新能力。

科研队伍是提高计算机网络实验教学质量的重要环节。在当前的中国，大多的大学中出现了重视理论科研人员的引入，但忽略了具有丰富实践经验以及高水平的实验人员的引入的不合理问题。从而导致计算机网络实验人才的匮乏，使得实验教学的水平得不到大幅度的提高。另一个方面体现在，社会中的主体无论是学校还是教师和学生本身对实验教学的重要性认识不够，使得实验教学没有得到充分的的重视，其中实验教学、管理人员对科研队伍的建设产生的重要作用也没有得到一定的重视，从而导致科研队伍中存在诸多不稳定因素。因此要有效的进行实验教学[1]。第一，应要逐渐改变不重视实验教学的观念。使得社会主体充分了解明白实验教学的重要性，从而提高实验教学的地位。第二，在科研队伍的人员构成中要引进一批业务能力强，高素质并且热爱实验教学的员工，用以建设一支出色的实验教学的科研队伍，从而推进我国计算机网络人才培养的进程。

2 创新型实验教学的原则与实施

实验教学的进步在于对其过程中的创新，这一过程称为创新型教学。其中在创新型的实验教学中实验项目的设计尤为重要，它是创新型实验教学的条件与基础，其对最终实现教学效果与目标具有直接作用。因此为了实现有效的实验教学，在基于科研项目的创新型实验教学的环节中，应遵循以下原则：

第一，有机融合的原则。教学不是进行科研的最终目标。科研项目中主要在于“研”，其具有实践性和创新性的特点；而使学生有效的掌握知识与学习的方法是教学中的“教”所要达到的目的。两者的结合，并不是表面上的简单相加，而是通过有机融合原则进行结合。就具体项目来说，从计算机网络实验教学的角度来重新统计分析、研究科研项目中的内容，发现其中较为容易的切入点，较为容易的和课程中相对应的内容结合起来来，将每个知识点融入实验教学中，使其有效的结合在一起，逐渐形成包含所有课程知识点的创新性实验教学过程。例如，按照以往的实验教学，实验内容为UTP双绞线的制作与常见网络命令的使用以及TCP/IP协议配置无线路由WEB配置、路由器配置、交换机配置、WINDOWSSERVER2008下DHCP和DNS搭建、和FTP搭建，则创新型实验教学在原来的基础上添加了交换机和路由器综合实验一、二、三的基础知识内容的综合以及培养实践操作的能力。

第二，难易适中的原则。在创新型实验教学的环节中进行科研，应当根据科技项目的难易程度对科研项目进行适当的删减以及修改及提取来作为实验教学的环节，即符合难易适中的原则。其原则就是要求实验教学项目应根据学生自身的基础与接收能力，难易程度适中。如实验项目较为容易，则不能有效的实现教学效果，不能保证教学的质量，一定程度上影响了学生学习积极性；相反，有的实验项目虽然具有较大的价值，但其专业性对学生来说过于复杂，致使学生很难接受，造成学生对实验项目的畏惧心理，减少了对实验教学的兴趣，降低了学生自身的积极性[2]。例如，结合课题“计算机网络的开发”，设立了“计算机网络漏洞的修补及开发新软件”实验项目。其科研项目中原有的实验教学内容需要编写程序及设计软件开发，较为复杂。但根据难易适中的原则，在实验教学中只要求学生发现网络本身的漏洞及提供软件设计创意[3]。

综上所述，在当今科学技术迅速发展，并普及大众的社会背景下，重视对人的素质教育，注重培养人们的创新能力，培养高素质的人才是社会未来必然发展的趋势。培养创新人才的关键是提高学生们实践、善于创新的自主积极性，将培养学生兴趣和发挥自身的个性作为重要工作。打破以往的教育模式，构建新的教育观念，重点培养出符合时代发展潮流，新一代具有极大竞争力的人才。创新型实验教学为计算机专业的教学提供了新的思路，在现代我国创新型实验教学的改革，在一定程度上得到初步发展，但仍处于初级阶段，需要不断深入进行。