班组群——教育最美的相遇

刘秋芬／宁夏银川市二十一小学

未来不是我们要去的地方，而是现在由我们来创造的地方。首都+ 首府，重构教育合作新样板，开启共享优质资源新模式。以北京中关村三小的“魔法学校”为样板开启的教育3.0 时代，为我们树立了一个未来学校的标杆。在“首都带首府”新型教育合作模式下，宁夏银川市二十一小借鉴学习北京中关村三小的办学方式，整合教育资源，于2018 年9 月开启了“班组群”教育组织新模式。

班组群——未来从此刻开始

班组群是一个大家庭，每个人都是其中的一员，大家不仅要有家的归属感和荣誉感，还要树立人人为家服务奉献的思想。这就需要打破时间、学科、班级的界限，形成一个科学的生态链条，让大家庭红红火火，充满生活气息和幸福感。

跨时间合作 看见新同伴

我们二校七群的12 位导师轮班早读，平时班主任和两位老师共同管理一个班级。谁临时有事，由同班老师负责管理班级，同学科老师负责上课。班组群的“宝藏”朱老师擅长做学生思想工作，就给她成立了一个工作室，凡是“问题学生”她都承包了,群组有棘手问题或突发情况，都由朱老师处理。这样的分工协作，节省了老师们的时间，提高了工作效率。

跨班级合作 看见新风景

班组群虽小，但“五脏俱全”，纷繁复杂的事情多如牛毛，我把所有的活动分为两项，需要全体学生参与的内容，交给班主任负责，其他内容交给任课老师负责。大家各负其责，遇到时间内容有冲突，由组长协调，保证活动正常开展。这样的分工协作，减少了每位教师的工作总量，提升了学习的品质。

跨学科合作 看见新视野

在项目学习中，专业性强的内容，分工倾向于本学科教师，其他教师可跨界组合，信息老师和英语老师携手信息采集组，数学老师玩转摄影组……

信息采集组搜集资料后，美术创意组的同学在共享成果的同时，大胆设想，在老师的引领下，设计制作作品。摄影组的学生把拍摄好的资料做成视频，发送到班组群电子平台，师生在课余时间观看，了解其他小组的学习情况，及时调整自己组的内容和进度，保证项目学习的顺利完成。这样的分工协作，拓宽了教师的职业视野，提升了师生的幸福指数。

班组群——未来已来

在项目学习中，一些在传统教育中被贴上标签的孩子，会成为“令人惊喜者”。小吴同学从一年级入学时，就比较胆小、内向，学习不太主动，进入高年级后，成绩一直处于待提高状态。

班组群第一次见面会，由于学生多、场地小，导师们建议用抖音进行师生的线上见面。然而抖音这个新鲜事物大家都不太会使用，当我在办公室焦头烂额地自学时，刚好被小吴看见了，她帮我在手机上下载了抖音APP, 又利用课余时间帮老师们录制了小视频。

这次经历，让她和老师走得更近了，她选择了摄影组，在小组中主动教学弟学妹用美篇、小影制作视频，还研究用inshot、快剪辑等软件提高制作视频的质量。在项目学习中，她们一共制作了24 个视频。学习成绩也提高了，数学考了66 分，她开心地发朋友圈祝贺自己：“学不通的数学终于及格了！”认识到“只要努力，没有什么事情是办不到的”！毕业季，她在朋友圈向老师送上祝福，表达了对老师的爱。

班组群模式的实施，使师生朝气蓬勃，校园异彩纷呈。未来的社会呼唤未来的教育，以未来照亮现实，是我们的使命。新的美好万物，将会因此而来。