培养小学生课外阅读兴趣的策略

淮安生态文化旅游区枫香路小学 王 蕊

小学是培养学生阅读兴趣的关键阶段，考虑到课外阅读在提升学生语文核心素养方面的重要作用，教师要充分抓住这一关键期，采取多种措施激发学生的课外阅读兴趣。笔者结合多年的教学实践经验，对于如何采取有效措施培养小学生课外阅读兴趣进行了全面的探讨，希望能给广大教师带来有益启示，充分激发小学生课外阅读的兴趣。

阅读是小学阶段语文教学的重点，按照语文课程标准的要求，小学生课外阅读量要达到145万字以上。学生没有阅读兴趣，很难高质高效地完成如此多的阅读量。从目前的小学语文阅读教学情况看，还存在忽视学生阅读兴趣培养的问题，导致学生缺乏课外阅读兴趣，这在一定程度上影响了语文核心素养的提升。针对这种情况，有必要对小学阶段课外阅读兴趣培养的策略进行全面的探讨，让教师更多地关注，从而采取有效的策略。

一、选择有趣的课外阅读材料

小学生的阅读理解能力比较弱，对于一些枯燥的、理论性强的课外阅读材料兴趣不足，理解起来也比较困难，低年级小学生更是如此。从这一角度来说，需要在课外阅读材料的选择方面多多考虑小学生的兴趣点、阅读能力等，尽量选择一些难度适宜、情节有趣的课外阅读材料。不同年段，课外阅读材料也应该不同，尽量做到课外阅读材料在难度上的循序渐进，在内容层面广泛涉猎。举例来说，在低年级阶段，比较好的课外阅读材料主要有《三毛流浪记》《亲爱的笨笨猪》《小老虎历险记》等，这些课外阅读材料的基本特点是有故事情节，语言生动活泼，通俗易懂，学生理解不存在困难。高年级阶段的课外阅读材料，需要在难度上有所提升，比较经典的有四大名著和一些国外的名著等，这些课外阅读材料具有很高的文学价值，有一定的思想内涵，学生通过阅读可以产生更多的人生思考，对历史有更加深刻的了解。

二、争取家长的配合支持

课外阅读的主要场所是在家里，因此争取家长的配合支持，对于学生课外阅读兴趣的培养至关重要。在争取家庭的支持方面，重点是要加强家校合作，教师要与家长及时沟通，了解学生在家的课外阅读情况，让家长营造良好的课外阅读氛围，给学生创造良好的阅读空间。举例来说，家长要以身作则，少看手机多读书，和孩子一起阅读，成为孩子阅读的榜样，让孩子觉得课外阅读是一件非常有意思的事情。久而久之，就能对课外阅读产生浓厚的兴趣。家长在有时间的情况下，要尽量陪孩子一起阅读，及时和教师沟通，了解孩子的课外阅读任务，及时解答孩子的疑问，从而培养孩子的课外阅读兴趣。

三、积极开展课外阅读活动

教师可以通过各种各样的课外阅读活动激发学生的阅读兴趣，举例来说，可以开展角色扮演、情景剧、讲故事比赛等活动培养学生的课外阅读兴趣，让学生在课外阅读时获得一定的启发。《西游记》的故事性很强，情节吸引人，教师可以选取某个章节，组织学生扮演不同的角色，排演情景剧。如《三打白骨精》这个章节，让学生分别扮演唐僧师徒、白骨精、路人等，按照故事情节排练演出。通过这样的课外阅读活动，让学生对阅读材料有更深刻的理解，享受阅读的乐趣。

四、采用灵活多变的阅读方式

小学生的专注力有限，课外阅读的时候容易走神，为了让课外阅读更有趣，教师可以采用更加灵活多变的方式，这样有助于激发学生的阅读兴趣，不会因为长时间的枯燥阅读产生厌倦情绪。举例来说，可以让学生采用阅读打卡的方式进行课外阅读。教师可以将学生划分成若干个课外阅读小组，小组成员组建读书打卡群，每天坚持打卡。小学生自己阅读可能坚持不下来，但是在阅读小组中，大家都坚持打卡，他们的兴趣会更加浓厚。除了读书打卡这种形式，还有很多其它形式，例如可以通过APP录音，让孩子录下阅读的文章，然后分享给其他同学。学生看到自己的录音作品上网，会特别自豪，这能提升小学生的阅读兴趣。也可以举行讲故事比赛，例如读了《水浒传》，笔者让学生任意选择一段自己喜欢的章节讲故事，学生都非常踊跃，一个个讲得绘声绘色，这样的举措能调动学生的阅读积极性。

五、给予学生鼓励和支持

教师要多鼓励和支持学生，对于他们在课外阅读方面取得的成绩要不吝赞美，充分肯定和表扬他们，这样有助于提升其成就感，更有动力坚持阅读。举例来说，对于能够坚持课外阅读的学生，可以在学期中或者学期末进行阅读之星评选，或者在日常教学中及时表扬学生，学生获得肯定，会更有兴趣坚持阅读。例如，笔者在培养学生的课外阅读兴趣时，经常鼓励他们，同时还准备了一些小礼物发给课外阅读比较好的学生，这样的举措虽然看起来简单，却能激发学生课外阅读的兴趣。

总而言之，兴趣是最好的老师，在小学阶段培养学生的课外阅读兴趣意义重大，有助于提升学生的阅读理解能力、写作能力、语文素养等。对此教师要有客观全面的认识，在教学实践中不断总结课外阅读兴趣培养的策略，除了科学选择课外阅读材料、争取家长支持配合、积极开展课外阅读活动、采用灵活多变的阅读方式、给予学生鼓励和支持等外，还要加强这一课题的研讨，不断创新兴趣培养策略。本文所谈到的几点，有对相关研究成果的借鉴，也有自己的一些思考，希望本文的观点能够给广大教师培养小学生课外阅读兴趣提供借鉴。