小学语文作文教学提升学生写作能力的策略探讨

随着教育事业的发展，培养学生的综合能力更加重要。在小学语文作文教学中，学生的写作能力发挥着重要的作用，具备良好的写作能力不仅能够提高学生的学习成绩，还能够满足新课改的要求。但是从目前情况来看，在小学语文作文教学中，教师想要培养学生的写作能力，面临着很多挑战，这些挑战不仅阻碍了学生写作能力的提升，还会影响学生综合能力的提升。

写作能力是必备的生活技能，无论在学习中还是在工作中，都发挥着巨大的作用。小学生年纪尚小，具有很强的可塑性，培养学生的写作能力非常有必要。为了确保小学语文作文教学能够有效地培养学生的写作能力，教师要充分利用学生的年龄特点，积极引导学生，进行实践教学，及时解决写作中遇到的各种难题，进而提高小学生的写作能力，促进小学语文教学的质量得到有效提升。

1.当前小学生在写作方面存在的问题

1.1 写作内容较为单一，缺少创新

从实际情况看，很多小学生对教师布置的写作题目并不能够完全掌握，缺少写作内容，为了能够在规定时间内完成写作，会胡编乱造，致使写作内容偏离现实生活，更没有抒发真情实感。不仅如此，由于缺少生活经验和对生活的感悟，一旦教师布置了题目，学生就会结合题目翻阅教材，通过摘抄或改写的方式完成写作任务。这样一来，不仅会使写作内容较为单一，也会阻碍学生写作能力的提升。

1.2 缺少课外阅读和对生活的观察

在小学语文作文教学中，教师会要求学生写作要有真情实感，但是由于小学生缺少对现实生活的观察和积累，缺少生活体验，无法深切感知周围事物，更无法将身边发生的事情以写作的形式呈现出来。另外，由于小学生年纪尚小，课外阅读较少，掌握的优美词句也较少，导致写作内容过于平淡，毫无新意，甚至还有可能出现用词不当的情况。

1.3 没有掌握写作技巧

对于小学生来说，接触写作的时间并不长，没有掌握写作技巧，写作内容往往比较空洞，脱离生活实际，对事物的描述比较系统，不会细致描述，而且也很难将感受融入到作文中。不仅如此，作文中常常出现错别字、标点符号使用不正确、写作篇幅短小、内容跑题等问题。

2.小学语文作文教学提升学生写作能力的策略

2.1 结合学生的实际学习情况制定相应的教学方案

写作能力是学生必备的能力，小学是培养学生写作能力最为关键的时期，小学语文教师要重视学生写作能力的培养。为了有效提升小学生的写作能力，教师需要根据学生的实际情况为学生制定相应的教学方案，通过创建教学情境的方式提高学生的写作能力和写作水平。

例如，在教学《秋天的雨》时，教师可以借助多媒体设备为学生展示有关秋天的视频和图片，为学生营造良好的教学情境，并鼓励学生将自己印象中的秋天用口语表达出来，然后根据学生的实际情况制定相应的教学方案，有助于提升学生的写作能力和写作水平。

2.2 引导学生有效观察周围的事物，提高学生的写作能力

对于小学生来说，写作的内容主要源于自身对周围事物的观察和想象，因此，观察力应是学生必备的能力之一。为了能够积累更多的写作素材，教师要引导学生对周围事物进行有效观察，这也是提高学生写作能力的重要环节之一。在培养学生观察力的过程中，教师要引导学生观察周围的人、事、物，并充分发挥想象力，有效提高学生的观察力。

例如，在教学《奇怪的大石头》时，教师可以带领学生进入大自然，引导学生观察周围的事物，发现身边有趣的石头，并引导学生以石头为主题进行写作。教师通过这种教学方式，不仅能培养学生的观察力，还有助于提高学生的写作能力。

2.3 教师修改和评价，提高学生的写作能力

作文的修改与评价不仅是小学语文写作教学中最后一个环节，也是最为重要的一个环节。任何优秀的作文都离不开修改与评价，因此，教师要注重培养学生修改和评价的能力。例如，以“家乡的美景”为主题进行写作训练时，学生交换作文，互相评价，指出缺陷，及时修改。这样一来，学生修改作文的能力和评价作文的水平都会提高。

结语：培养小学生的写作能力具有重要的意义，为了实现这一教学目标，教师不仅要为学生制定教学方案，还要培养学生的观察力和修改、评价作文的能力，有效提升小学生的写作能力。