智慧学习环境下小学语文教学路径创新研究

□安徽省合肥市巢湖市城北小学 刁秀兰

一、智慧学习环境的概念

智慧学习环境是一种能帮助学习者有效学习的新型学习活动空间，其内涵包括智能识别学习者的个体特征、感知学习情景状况、给学习者提供交互途径和数据资源，并对整个学习过程进行自动记录和成果评测。智慧学习环境是数字化技术在教育领域的高端应用，是教育发展的趋势与结果。

二、小学语文教学目前面临的困境

（一）教学观念陈旧滞后

目前很多教师，特别是乡村语文教师，其思想意识里，教育的目的是让学生考高分，以后能上个好的大学，找个好的工作，却忽略了学生情商的培养，忽略了道德品质的教育，忽略了核心素质的塑造，这对学生成长以及社会发展十分不利。

（二）教育模式一成不变

教育的模式一成不变，主要是由于思想观念和发展条件两个方面造成的。教学模式不改变，新的教育理念就得不到落实，新的教学方法得不到推广，会严重阻碍教育事业的有序发展。

（三）教育方法流于形式

教学方法的推广，得因时而定、因人而异。有相当一部分教师，忽略了时代背景，或是无视教学过程的不良反应，违背了教学方法改革是为了提升教学成果这一大原则，为变化而变化，导致教学方法流于形式。

三、智慧学习环境下教学路径创新的意义

小学语文教学，旧的教育观念滞后，教育模式陈旧，教育方法也跟不上教育发展的要求。在智慧学习环境下，要想激发学生对知识的兴趣，引导学生学习的积极性，就需要在语文教学路径上进行创新与拓展。智慧学习环境下创新后的语文学习路径，学生对学习有更深层次的理解，学习观念得到了革新，学习的深度和宽度，得到了有效的拓展，从而有效提升了小学语文教学效果。

四、智慧学习环境下教学路径创新的措施

（一）革新教学理念

任何改革与创新，首先要改变的永远是理念。要想在智慧教学环境下推进小学语文教学路径创新，首先就要对传统教学理念进行大刀阔斧的改革。“以分为王”的理念首先要打破，学习的功利心不能太强。我们需要的是心理健康、身体强壮、具有实干精神的新一代建设接班人。我们语文课本所担负的教学责任，己不单单是对词句的应用，更需要拓展到怎么做人，怎么待人，怎么与这个世界融为一体。在新教学思维的指导下，学生能在智慧学习环境中，利用数字化带来的便利，汲取正面阳光的能量，抵制不利因素带来的不利影响，通过科学良性的教育路径达到使学生健康成长的目的。

（二）更新教学模式

智慧学习环境下的教学模式，要与现有的教学条件以及教学目的直接挂钩。通过最科学的教学模式和学习方法，尽可能以最短的学习路径达到学习目的。

（三）创新教学方法

智慧学习环境下的教学方法，不能再完全延用旧理念下的“老三篇”。小学生学习，目的性和意志力都不如中学生或是大学生，需要激发其对知识的兴趣来加强其学习的动力。在智慧学习环境下，有现代科学及数字化技术作为后台支撑，可以创新出若干既新颖又科学的教学方法，以此来提升学生的学习兴趣。小学生对外界事物充满着好奇，想象力十分丰富，在新颖的教学方法引导下，学习会更加投入，探索会更加积极，学习成效也会得到有效提升。

（四）修正学习主体

有人用跑步来对学习做了个比较形象的比喻：新型教育是“陪练式”教育，教师陪着大家一起跑。在新型教育下，学生逐步成了主角，有了自己的思想，有了自己的判断。智慧学习环境下，学生面临的学习选择是多样的，这时就需要学生行使学习主体的权限，客观地分析，果敢地判断。而我们的教师，则需要在一旁给予应有的支持，在适当的时候给予适当的修正或鼓励。

（五）提升教师队伍智慧素质

智慧学习环境下，有很多新的技能需要我们的教师去提升和加强。比如信息化技术的应用、信息化数据的安全保护、教学课件的制作与应用、教学内容的甄别与筛选，这些都是传统教学中不曾涉及的教学素养。只有拥有这些技术与能力，才能更加科学有效地进行语文教学。教师队伍智慧素质的提升，为智慧学习环境下小学语文教学路径创新提供了保障，使小学语文教学路径变得更加便捷、更加科学、更加有效。

五、结语

智慧学习环境下，传统语文小学教育路径，已经不再适应新的发展环境，需要从思想意识、教学模式、教学方法等方面进行深入的改革与更新。以全方位素质发展的观念指导教学，以新颖科学的教学模式和方法实施教学，把学生放到学习主位，加强师资素质提升，可以从各个方面为小学语文教学路径创新提供全方位的保障。