幼儿园传统礼仪教育的现状和优化策略

□宁夏回族自治区银川市永宁县第四幼儿园 张斯

一、幼儿园传统礼仪教育现状

教师针对幼儿的教育缺乏相应的规范和统一，在很多情况下，教师只能够依照自己的意愿和想法开展教育。在孩子行为不礼貌时提醒或制止，事后缺乏相应的跟踪和监督。

父母是孩子的第一任老师，父母的言行会对于幼儿产生非常大的影响，另外，在实际的礼仪教育当中，家庭教育占据非常重要的地位。所以，在开展礼仪教育的过程中应该落实家园合作的方针，两者之间进行相互配合、共同开展教育，发挥家园合作的最大作用。现实中，幼师很少与家长沟通礼仪行为习惯的培养，幼儿园也很少进行相应的家长礼仪教育培训，使幼儿园与家庭礼仪教育的理念和行为无法完全协调统一，甚至矛盾和抵消。此外，中国社会结构和家庭结构的变化导致了大量独生子女，他们往往是家庭的核心。很多幼儿都以自我为中心，是家里的“小太阳”“小少爷”“小公主”，比较容易出现一些霸道、自私的情绪，这些都对于开展礼仪教育提出了相应的挑战。

二、幼儿园传统礼仪教育开展方法与优化策略

（一）课堂教学中的传统礼仪教育

传统文化教育的开展能够充分体现幼儿园的教学特色。开展礼仪教育能够提升幼儿的品行和素养。在每次开展教学活动之前，教师应该针对幼儿进行深入的了解，并且收集一些相关的、幼儿比较感兴趣的材料。而动画就是幼儿比较感兴趣的材料之一，因此，可以在实际的教学当中渗透动画开展教学，吸引幼儿的注意力，促使幼儿能够在独立思考和观看当中理解和认识其中包含的礼仪内容。通过这样的方式激发幼儿对于内容的探究欲望，促使幼儿在内心的深处真正记住这些礼仪，并且运用到实际的生活当中。由此能够看出，在幼儿的教学各个环节当中，渗透礼仪教育都是非常重要的。

（二）区域活动中的传统礼仪教育

在幼儿健康发展中，培养幼儿的情感也是非常重要的，因此，应该为幼儿创设一个良好的礼仪学习活动区域。在这个区域当中，幼儿能够进行沟通和交流、实践和操作，为幼儿提供更多的操作材料，促使幼儿在学习当中对材料进行自由的选择。通过这样的体验活动能够促使幼儿在不同的活动中获得不同的体验和感受，在潜移默化当中获得情感和知识方面的体验，促进合作能力和沟通能力的发展。同时，还应该针对幼儿感兴趣的东西进行观察和记录，发现幼儿学习的内在动机。通过这样能够促使幼儿在较为愉快、轻松的环境中完成相应的学习任务，并且获得相应的快感。

（三）户外活动中的传统礼仪教育

在日常的幼儿生活当中，应该重视对于国学礼仪的教育，在开展户外活动的过程中，应该培养和发展幼儿良好的行为习惯，进而能够促进其获得更加和谐、全面的发展。在开展户外的区域活动过程中，应该针对幼儿加强国学礼仪方面的教育，同时，重视幼儿对于礼貌用语的使用。在一些活动课堂中，幼儿可以通过情景表演、讲故事、对话交流等方式对传统礼仪进行学习。充分掌握日常教育活动开展的机会，开展礼仪教育，能够促使幼儿礼仪、言行等方面的提升。同时，在开展教育活动的过程中，教师应该重视不同幼儿的不同身心发展情况，将其渗透于不同的户外活动当中，通过这样能够促使幼儿养成良好的行为和语言习惯。

（四）家园合作中的传统礼仪教育

实际上，幼儿在幼儿园的时间并没有比在家里的时间多。因为受到亲子关系等方面的影响，幼儿通常都会在家庭教育当中受到更多的优待，并且父母在言行方面的举止会直接影响幼儿的行为习惯。由此能够看出，父母在幼儿的发展和成长当中具有不能忽略、不可替代的作用。因此，在实际的家庭教育当中，父母应该为幼儿树立良好的榜样，促使幼儿能够在相应的亲子活动当中深刻地感受不同角色扮演的形象、表现出的行为以及语言等，树立一种榜样的作用。通过这些还能够促使幼儿更加乐于模仿、参与其中，充分激发幼儿的学习热情。另外，幼儿园应该定期开展和举办相关的亲子活动，以此促进亲子之间在情感方面的沟通和交流，与幼儿园之间交流教育经验和心得等，有效促进幼儿家长依照幼儿园的教育相关要求加强家庭教育。家长还应该针对幼儿在家的情况进行及时的反馈，开展有针对性的教育，促进幼儿获得更加健康的成长。

三、结语

综上所述，在实际的教学活动当中，教师应该学会观察、发现、理解、挖掘幼儿，为幼儿提供较为充足的发展环境和空间，促使幼儿能够在教学活动当中更加积极主动地去体验传统礼仪，促使幼儿能够在良好的氛围和环境当中快乐地成长。