体育游戏应用于小学体育教学的新思考

□吉林省磐石市城南小学 王小辉

一、小学体育课堂目前存在的问题

（一）教学方式守旧，缺乏创新

体育课一直是以缓解课业压力，锻炼身体为初衷，而近几年来，由于各个学科课业任务逐渐繁重，学生忙于对理论知识的学习，导致体育这一学科在小学生心目中的地位较低；另一方面，体育教师对体育课堂纪律的疏松管理，小学生一直是以休息散漫的状态在操场上度过，甚至将课本、作业带到体育课中，将操场视为能够学习的户外教室。除此之外，教学内容的不明确以及教育方法的不当，只是单方面对课本内容进行教学，而缺乏对学生主观能动性的提升和增强，学生只是被动地得到知识，而无法完全掌握并且体会不到乐趣所在，其主动性和积极性就会大打折扣。倘若体育教师将动作要领与体育游戏结合在一起，将体育游戏融入课堂当中，使二者成为一个有机整体。学生在借助游戏环节的同时，让大脑飞速运转再与肢体加以协调，一方面增强了逻辑思维能力；另一方面掌握了动作的基本要领，真正做到了“学中玩，玩中学”。

（二）体育游戏运用不合理，缺乏科学性

通过前文了解到，在体育课堂中基于对学生主观能动性和逻辑思维能力的增强可以进行相关游戏环节的设定，从而达到提高教学效果、增强学生体质的目的。而在实际课堂教学过程中，存在着部分游戏环节设定不合理与学生自身情况有很大出入的现象，因而无法做到“因材施教”。

二、深入开展体育游戏的意义

（一）有利于学生身心健康发展

在身体方面，小学生目前处于生长发育的关键时期，其肌肉和骨骼尚未发育完全，骨骼支撑力不足，肌肉力量较小并不适合长时间负荷专业化的体育运动。因此就要在平常的体育锻炼中加入一些具有灵活性的趣味游戏，以增添学生对体育锻炼的爱好与积极性。除此之外，通过游戏中的组队分工环节，还可以有效培养学生的集体主义精神，使整个游戏团队更加团结友爱，从而培养其勇敢坚强的优良品质以及不服输的精神。但要明白一点，是游戏就会有胜负之分，因此学生在竞争中的摩擦也是不可避免的。

（二）有利于学习能力及创新能力的提高

游戏教学之所以能够成为体育教学最重要的组成部分，其原因在于能够通过游戏启迪学生的智力与天赋。要知道，游戏制胜的关键在于各个器官的有效配合，尤其是需要大脑快速的反应能力，而对于学生来说在日常学习生活中的应变能力是极其重要的；富有乐趣的游戏不仅可以让身体得到充足有效的体育锻炼，还可以在一定程度上丰富小学生的逻辑思维能力，提高对事物的认知能力与观察力。“知之者不如好之者”要让学生在游戏中学会并巩固基本动作要领的同时，对体育运动产生热爱。

三、将体育游戏融入课堂当中的策略

（一）创设游戏情景

游戏作为学生生活的一部分，与学生有着密不可分的联系，同时，健康的体育游戏对提高学生意志力，激发运动兴趣有着决定性作用，对学生在以后的成长过程中能否拥有良好的生活习惯产生了深远的影响。除此之外，在游戏中，设置一些与课堂内容有关的游戏情景，将游戏环节与课堂内容融合到一起，让学生置身在生动有趣的情境当中，互相合作、共同闯关从而明白团结一心的道理。要知道，学生之间的相互合作也是游戏致胜的关键之一，借此机会也能够增强学生之间的沟通和磨合，进一步提升自信心与合作精神，促进学生更加团结友爱，以便将来能够更好地融入社会当中。

（二）改编游戏，做到“老游新玩”

随着小学体育教学内容的不断延伸，体育教师通常情况下会借助游戏环节将学习内容与体育游戏相互渗透从而达到教学效果的提升。而对于小学生群体来说，对一切新事物充满好奇是他们的特点，但与此同时，新鲜感来得快去得也快，倘若体育游戏一成不变也难以达到预期的教学效果。因此，教师要善于抓住学生的游戏心理，在传统的游戏模式上进行改编和优化，为传统的游戏模式赋予新的思想，在游戏中注入新的灵魂，使游戏进一步得到升华。新的游戏模式不仅能够提高学生的参与度和完成度，还能让学生在适应新的游戏模式的同时达到思维上的快速转变，从而培养学生的应变能力，达到“老游新玩”的教学目的。

四、结语

体育游戏作为教学的重要组成部分，与教学内容息息相关，其科学合理的运用对实现小学生的身心健康发展具有决定性作用。因此，在确保学生安全的前提下，进一步丰富教学内容和教学方法，从而实现教学效率的最大化，让学生在愉快和谐的游戏竞争氛围下感受到体育锻炼的乐趣，在游戏中增进与学生之间的友谊，培养学生的责任心和好胜心。