初中物理家庭实验的必要性与可行性研究

□甘肃省兰州市榆中县青城中学 张瑛瑛

初中物理这门课程在教学过程中需要进行一些实验操作，由于现阶段初中生的课时安排较为紧密，教师在课堂上需要先给学生讲解知识点，再进行实验，会使教学进度较为缓慢，但由于课时较少，教师想要完成教学目标就不能放慢教学进度。但若有家庭实验，学生可以利用课余时间对当天所学的物理知识进行实验、探究，从而在实验中加强对知识点的记忆能力，提升在物理学习中的学习效率，减少教师在课堂上做物理实验的时间，改善课堂效率。

一、家庭实验对于初中物理教学的意义

物理实验能够使学生的学习体验更加真实，也是对初中生物理知识掌握的实际检测，能够帮助学生发现理论的不足，对物理知识的应用变得更加灵活。在实际的初中物理教学活动中，存在许多问题阻碍了实验教学的发展，如许多学校在教学资源和基础设施上投入不足，缺乏必要的物理实验器材，无法给学生提供完备的实验环境。应试教育的环境下，教学目标普遍趋向于追求考试成绩，对学生动手能力的培养没有引起重视，大多数时候走形式。物理实验操作具有一定的安全风险，学校出于保护学生的目的，不鼓励甚至禁止学生操作实验。此外，专业物理实验教师的缺乏、实验课秩序的不稳定、实验教学理念落后等因素都制约了初中物理实验教学的发展。学生对于物理学科的印象基本停留在教师的讲解和教材内容中，依靠死记硬背来获取考试高分。这样的状况和做法短期对初中生的物理学习看似无大的影响，长此以往却会使学生无法形成正确、科学、完整的物理思维，初中阶段的学习是打好学生物理基础的关键，决定了学生在高中甚至是大学的学习和选择。缺乏实验的物理学习失去了价值和意义，教学效率也会受到重大影响，教师需要改变物理教学中的重理论轻实践的状态，提高学生对实验的重视，端正学生的心态。家庭实验是对目前学校实验支持不足的补充，能最大程度上保证学生的物理实验意识，使学生不受课堂限制，在安全的前提下主动参与实验、乐于动手操作。家庭实验具有简单易操作的特点，同时安全性也比在学校要高。在少有的课堂实验中，由于器材的限制，教师无法兼顾每个学生，在家庭物理实验中，学生可以在家长的帮助下完整地进行实验操作，畏惧心理和压力都会变小，且需要的实验器材都便于获得、利用率高。可见家庭实验的优势是非常多的，能够使学生的物理实验水平逐步得到有效的提高，锻炼学生的物理素质。

二、初中物理家庭实验的实施策略

（一）教师安排实验课题，明确实验方向

首先教师需要根据具体的物理教学内容和作业要求来安排实验课题，明确实验方向和目的，把握难度适宜、使学生便于操作。学生在教师的帮助下确定实验主题，找到思路，根据实验内容做器材准备。比如学习浮力方向的确定时，课前教师先组织学生思考和讨论浮力有无方向，浮力的方向朝哪边，判断依据是什么，让学生带着问题进行实验操作。学生需要准备量杯、乒乓球、水、细线、胶带，通过把乒乓球用细线和胶带固定于装有水的量杯中，左右倾斜量杯位置，在此过程中缓慢给杯中加水，观察乒乓球的上升和变化的方向，利用重垂线对比细线的方向，得出浮力方向竖直向上的结论。

（二）坚持实验规则，准确记录过程

家庭实验缺乏教师的亲身指导，对学生的独立探究能力也是一种锻炼，而要使实验效果精确真实，需要学生遵循实验的相关规则，对整个过程进行严密的记录。首先在课堂教学中认真听讲，对教师给予的指导做笔记，并落实在实验中。其次要严格按照实验顺序，对待细节最好慎重，避免失败或者发生意外。第三要如实按照实验现象记录实验数据，制作实验报告，禁止抄袭其他学生的实验作业。最后，将实验过程中遇到的问题一一记录下来，先进行自主分析和思考，尝试能否解决，如果不能就带入课堂向同学和教师请教。

（三）认真对待实验报告的制作，力求真实

实验报告是对实验的反馈，有利于帮助学生回顾整个实验过程，让教师了解真实情况，也是学生对该实验是否完全理解和掌握的体现，所以对待实验报告的制作要用心，力求真实有效。完整的报告内容应该包括实验开始和结束的时间、实验人名字、指导教师，实验现象、实验结果、涉及的物理知识，最大程度地保证实验的真实和精确性。

（四）教师做好实验反馈工作，给予意见

对学生所做的家庭实验报告，教师需要及时检查，在肯定学生的实验精神和探索精神的同时，针对实验过程和报告中的不足给予点评，及时纠正学生的一些错误，提醒学生容易出现的错误操作方式，使学生在下一次的实验中进行改善，提高实验的准确率。教师对学生在实验中产生的自主思考给予科学中肯的点评，注意尊重和保护学生的个性以及创造思维，没有偏离学习轨道和教学思路，都应该给予鼓励和支持，让学生在家庭实验中学有所成，激发学生的学习动机。

家庭实验需要家长和教师的共同配合，才能让学生顺利完成，基于家庭实验的必要性，学校和教师应当积极倡导，鼓励学生多多进行家庭实验，这样才能最大限度地提高学生的学习效率。