运用导学案促进初中数学深度学习的研究

□甘肃省白银市靖远县第五中学 刘凤梅

初中数学作为初中教学中的三大基础学科之一，是化学、物理等理科学习的基础，同时也是学生日后学习高中数学等知识的提前铺垫。做好初中数学的教学，提高初中数学的教学质量，促进初中数学的深度学习，是初中数学教师进行教学工作的重中之重。但是，导学案在实际应用时仍然存在着许多问题，阻碍了初中数学教学质量的提高，本文将重点讨论这些问题。

一、导学案在初中数学教学当中的作用

初中数学与小学数学相比，其复杂程度有了很大的提升，很多学生在刚刚开始初中数学的学习时很难适应这种难度的变化，在学习的过程当中无所适从，不知道从何下手。除此之外，其研究的问题更加多样化，每节课需要解决的问题数量大大增加，学生在面对这些问题时，很难找到合理的切入点，只能浮于表面，难以真正投入数学课堂的学习当中。而通过应用导学案进行初中数学的教学，可以在很大程度上帮助教师解决这一教学难题。首先，教师在进行课堂教学之前提前向学生发放导学案，学生在正式开始学习之前首先根据导学案的引导进行合理的预习，在预习的过程当中，导学案已经将整节课的内容按照难度划分成了不同的等级，学生可以按照自己的能力水平，从易到难逐渐地进行预习工作，从而避免在预习一开始的时候就被难题绊住了脚步。其次，虽然初中数学课堂需要解决的问题很多，但是导学案当中已经将这些问题进行了合理的编排，将其中最突出、最有代表性的问题标注了出来。这样学生在使用导学案的过程当中，就可以以这一问题作为切入点，以点破面，系统地解决一系列难题，更好地投入深度学习当中。

二、当前阶段导学案使用中存在的问题

（一）教学目标的设置沦为形式

导学案在编写的过程当中，都会首先设立一个本节课的教学目标，该目标的设立既能帮助教师树立明确的教学方向，保证课堂教学的高效进行，也能帮助学生明确本节课的学习内容，并根据导学案的引导进行良好的学习。但是，目前大多数导学案的教学目标的设立很难符合学生当前的认知水平，教学目标在大多数情况下已经成了一个形式。

（二）学法指导编写不规范

学法指导的作用是帮助学生更加合理地进行数学知识的提前预习，是保证导学案能够辅助学生更好地进行数学学习的基础。但是，在当前大多数教师编写导学案的过程当中，对于学法指导的编写往往没有统一的规范，教师往往根据自身的经验进行编写。但是教师的认知水平和知识水平与学生有着很大的不同，在教师的视角下编写出的学法指导并不一定适合学生的使用，这就导致了导学案辅助学生进行数学学习的作用大打折扣，难以起到导学案应该发挥的实际作用。

三、导学案促进初中数学深度学习的途径

（一）根据学生的实际水平进行学习目标的编写

学习目标编写的好坏将在很大程度上影响到导学案的整体质量，因此在编写导学案的学习目标时，需要根据学生的实际水平制定适合学生当前实际情况的目标。教师在编写学习目标时，应该明确地认识到该目标是针对学生而设立，因此一定要考虑到学生自身的能力水平，尽量使用学生能够理解的词汇以及语句进行学习目标的编写，尽可能地降低学生的理解难度。通过编写通俗易懂的学习目标，可以让学生明确本节课应该学习的重点和难点，能够在基础学习的基础上更加深入透彻地了解到各种理论知识，促进深度学习的展开。

（二）遵循由易到难的顺序进行知识的编排

导学案最主要的作用是辅助学生进行初中数学的学习，帮助学生由简单的问题逐渐深入到各种复杂的数学问题当中，从而推动数学学习的全面开展。为了更好地发挥导学案的这一作用，在进行导学案编写的过程当中，应该提前将本节课将要学习的内容一一列举出来，并根据问题的难易程度进行合理的编排，按照由易到难的顺序进行导学案的编写。由易到难地进行导学案的编写，还可以帮助学生找到最佳的问题切入点，将复杂的数学问题简单化，促进初中数学深度学习的展开。

四、结语

初中数学是初中学生学习的重点，同时也是教学的难点。运用导学案进行初中数学的辅助教学，可以极大程度地提高初中数学的教学效率，帮助学生更好地理解各种复杂的数学理论知识，促进初中数学深度学习的展开。因此，导学案教学法是一种十分有效的、促进初中学生进步的数学辅助教学方法，值得众多初中数学教育工作者的推广和使用。