文化活动提升高中德育有效性的意义和策略探究

□甘肃省酒泉市肃州区玉门油田第一中学 张静

一、借助文化活动提升德育有效性的意义分析

教师在进行高中德育教学的过程中，借助文化活动，能够为学生营造一个良好的文化环境，丰富学生的学校生活，在与学生开展活动的过程中，与学生进行愉快的互动，也有利于激发学生积极地参与文化活动，潜移默化地将德育教学理念灌输给学生，促进学生增强集体归属感。尤其是对于班级中的一些学困生，借助丰富多彩的班级文化活动，能够更好地使他们融入班级的生活中，引导他们不断挖掘自身的价值，在活动中不断增强自信心，促进他们自身的转化。我校一直以来都强调立德树人的理念，重视德育在学校教学中的重要地位，这个理念也彰显了德育在个人发展中的重要作用，突出了对学生进行德育的重要性。另外，借助开展文化活动来提升德育的有效性，能够促进广大的高中德育工作者落实立德树人的教学目标，为一些班主任提供班级管理的有效借鉴，促进一些教学经验较少的教师的成长，更好地对德育工作进行研究。

二、利用文化活动提升德育有效性的策略探究

（一）利用精神文化建设渗透德育

为了更加有效地发挥文化活动，对于提升德育有效性的作用，笔者认为，高中德育工作者可以积极探究多种方式进行教育，积极进行精神文化的建设，从精神上加强对学生的德育。高中班主任可以利用主题班会和班级集体活动，以传统文化的内容为载体对学生进行德育引导，在这个活动过程中潜移默化地渗透德育理念。

例如，班主任可以开展一个以“传承中华优秀传统文化”为主题的班会活动，让每一位学生上台发言，讲述他们心中的优秀文化。有些学生可能会讲“我认为剪纸是中华民族非常优秀的文化活动之一，不仅能够提高我们的动手能力，而且可能从中获得剪纸的乐趣，也可以陶冶性情”，诸如此类。在这个过程中，教师与学生之间有更多的交流和沟通，也有利于班主任德育工作的开展，在活动中渗透德育，使学生更加了解中华文化，更好地传承优秀文化。

（二）利用环境文化建设渗透德育

环境对于一个人的影响是比较大的，好的环境可以让学生养成良好的行为习惯，为了更好地进行德育教学，教师需要思考如何为学生营造一个良好的文化环境，借助环境文化的建设，逐渐渗透德育。教师可以通过布置班级文化墙或者是组织学生一起做黑板报，建设一个班级内的环境文化，宣传一些班级的正能量。

例如，教师可以让学生一起做一个关于“作为一名学生应该具备的素养”的黑板报，在这个过程中，学生积极思考，通过查阅资料、进行绘画或者是文字写作，将相关的思想和内容表达出来。通过主题黑板报制作，他们会明白，作为学生应该积极思考、尊师重道，学生之间应该相互融合、互相帮助等。利用这种环境文化的建设，可以对学生进行德育的强化。

（三）利用行为文化建设渗透德育

学生的行为应该符合学生日常行为规范，不能做出一些不合法、不符合道德规范的行为。在进行高中德育的过程中，教师要注重对学生行为的规范，及时纠正他们的一些不规范的行为，利用行为文化的建设慢慢地进行德育的渗透。模范是很有用的一个工具，班主任可以在班级中树立行为规范标兵，让这个学生起到模范带头作用，从而对其他学生进行德育上的引领。

（四）利用制度文化建设渗透德育

在班级中，班级制度是很重要的，每个班级都应该有班规和班委，进行班级内部的自我管理。为此，教师可以利用制度文化建设，进行德育的渗透。可以与学生一起讨论和制定班级的班规，不断进行班规的优化和改进，最终形成具有班级特色的班规。另外，在任命班委的时候，可以让学生民主投票选择，给予学生足够的选择自由，从而使后期班委协助班主任管理班级时，其他学生能够心服口服，自觉遵循班规，服从管理，对学生进行德育约束。

三、结语

德育的根本就是要立德树人，本文首先对借助文化活动提升德育有效性进行了分析，再结合经验与资料进行策略的探究，不断创新德育的方式，为学生建设更好的文化环境，从环境、精神、行为以及制度方面进行文化活动的开展，并从中渗透德育。希望能够不断优化德育的相关策略，使教学策略更加符合我校的教育理念，使德育有效性得到显著提高。