素质教育德育先行——小学德育工作方法浅谈

□江苏省启东市桂林小学 刘丽君

一、德育是发展教育现代化的头等大事

为深入开展德育，教育部教材编写部门曾系统地修订教材，2017年新版《道德与法治》教材在全国推行。该教材以德育为先，以社会主义核心价值观为载体，加强对学生的爱国主义教育，并不断穿插传统文化，为教师开展德育教学提供有力帮手。发展现代化教育，必须实施立德树人工程。小学德育开展要有针对性、有实效性，从学生身体发育思维能力水平出发，循序渐进因材施教，开展学生喜欢、参与度高的德育活动，将德育与优秀传统文化相结合，与感恩教育责任意识培养相结合，与新时代核心价值观相结合，做好全面育人工作。

二、小学阶段开展德育工作的方法

党的十九届四中全会强调，要构建服务全民终身学习的教育体系，办好令人民满意的教育。教育工作者要坚定“立德树人”教育方针，在小学阶段开展多样化德育活动，从实际教学中汲取经验，编排适合当地使用的德育校本课程，创新开展德育的方法手段，吃透教材，讲好教材，将教材中的德育思想内核传授给学生。为实现民族复兴、增进人民福祉做好人才储备。

（一）爱心是做好德育工作的前提

培养学生良好的思想道德品质，是一项长期性的工作。做好学生德育工作的前提是爱学生，使学生亲其师，信其道。当学生生病时，及时送学生到医院就诊，如有经济困难的，要伸出援助之手。遇到学生有心理压力或思想包袱，教师找学生对症下药，做通思想工作，解除学生的思想症结，使他们愉快地适应学校生活和学习。做学生思想工作是一项长抓不懈的日常工作，给学生讲事例、摆事实、讲道理，以理服人，以情感人，最终转化为实际行动。

（二）在爱国主义教育中开展德育

2015 年修订版《小学生守则》第一条就是“爱党爱国爱人民”，爱国主义精神是一种无上崇高的思想品德。小学教师要把实现民族伟大复兴当作自己的历史使命，将激励鼓舞中华儿女不懈奋斗的爱国主义植入德育全过程，在青少年学生中开展爱国主义教育，让广大学生对民族有自信，对国家有自尊，爱国之情油然而生，爱国主义精神代代相传。

小学教师可以开展特色化德育，从教材爱国英雄榜样人物出发，引导学生学习他们的精神。学校可以在校内搭建爱国主题教育长廊，组织学生参观当地博物馆、红色革命教育基地等，爱国主义和德育相结合，能产生更多绚丽的色彩，让爱国主义成为学生理想信念中坚不可摧的中流砥柱。江西省红色革命基因浓厚，江西省詹天佑小学充分利用当地历史资源，从“行、促、知”出发，开展青少年思想品德研学旅行活动，读万卷书行万里路，提高学生的品德素养。

（三）在劳动教育中开展德育

小学教师可以从生活中常见的家务劳动出发，不断提高学生的生活能力，发展素质教育，做好德育工作。“举止文明、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序”是小学生德育的重要内容，教师要在劳动教育中弘扬中华民族千百年流传的劳动精神，引导学生尊重劳动，从小锤炼意志力，劳其筋骨苦其心志，终能动心忍性，曾益其所不能。

（四）开展青少年家风教育，深入落实学生德育

当前小学生中独生子女较多，在学校门口家长帮孩子背书包的现象常常出现。孩子是家里的“小皇帝”“小公主”，衣来伸手饭来张口，过度依赖长辈的照顾与帮助，导致生活能力低下，且以自我为中心，认为家长的付出理所当然，缺少对家人、对教师、对学校、对社会的感恩之心，家庭德育缺位导致学生无法得到全面发展。在学校教师要带领学生传承发扬中华民族源远流长的传统文化，做中华美德的继承人和传播者；社会上各社区居委会要做好风气建设，有条件的社区可以不定期开展亲子课堂、家长学习班，推进家庭教育。例如，北京朝阳区2012 年启动家长课堂，探索家庭教育新模式，提高家庭教子能力，2014 年为全区幼儿园、小学一年级、初中一年级、高中一年级学生家长免费发放家长手册6万余册，方便家长开展家庭教育。

（五）教师要不断提高德育教学水平

浙江为开展德育编写了29门学科德育指导纲要，在各学科中渗透德育；包头北重六小为学生编排了德育小课堂，每天10分钟，学生自主选材上课，既发展了学生的德育又提高了学生的自学能力。课堂是学生进行学习的主要场地，也是培养学生对世界认知、道德感悟、情感体验的主要渠道，教师要不断增强课堂感召力，发挥课堂育人的主体作用。教师要精心设计教学内容，采用多媒体信息技术等学生喜闻乐见的手段开展教学，将德育融入教学全过程，使学生从小就描摹好高尚品德底色。

三、结语

小学是学生人生的启蒙阶段，此时开展德育能培养青少年儿童健康的人格，有助于学生养成正确的三观。教师要不断丰富自身学识，明确自身工作职责，大力开展学生德育工作，将德育浸润到学生的生活每一个角落，为学生未来人生发展奠定牢固的品德基础。