美国绿道的环境教育设计及其启示

姜涛，洪海林，李念，Ahmad Hassan

(1.贵州大学 林学院，贵州 贵阳 550025；2贵州大学 风景园林规划设计研究中心，贵州 贵阳 550025；3.四川农业大学 风景园林学院，四川 成都 611130；4.四川农业大学 林学院，四川 成都 611130)

1 绿道发展概况

绿道(Greenway)是起源于美国的一种城市设计理念，其是为了实现多种功能而进行设计和管理的、由陆地或水域所构成的线状廊道以及由这些廊道所构成的网络(绿道网络)。这些功能涉及自然和社会两大层面，包括野生动植物保护、水资源保护、雨洪管理、休闲游憩、乡村振兴、社区融合和社会公平等[1]。由于其丰富的内涵，绿道的具体概念根据其研究和实践的内容而有所差别，如生物廊道、城乡交错带、绿带、绿色基础设施、绿脉、滨河或带状公园、风景道、植被浅沟等。绿道建设的兴起是在解决城乡发展过程中产生的洪涝灾害、绿地减少、生物栖息地丧失、自然景观破碎化、贫富差距加剧等一系列环境和社会问题上产生的。在绿道设计和管理上以美国为代表的西方国家对绿道的理论和实践进行了富有成效的研究，并从最初的休闲游憩和保护景观完整性等功能向实现社会公正、实施环境教育、开展环境艺术活动、促进社会互动等多重功能转变，这些转变在普及绿道建设理念、激励社区参与、促进绿道可持续发展等方面有着积极的作用。我国绿道的探索始于2010年，以珠三角地区为代表的沿海地区在充分借鉴国外绿道理论和实践的基础上，结合地方经济发展和城乡建设中的实际问题开始着手进行绿道实践探索。该年广东省委提出了在珠三角率先建成总长约1690 km的绿道网，广东省政府制定了《珠江三角洲绿道网总体规划纲要》，为珠三角多个城市开展绿道建设奠定了政策和制度基础[2]。2011年后，随着珠三角地区绿道初步建成，其对国内其他省、市、地区产生了积极的影响，北京、浙江、四川、安徽、福建、广西等多个省区也开始绿道规划和建设[3]。2016年，住房和城乡建设部制定了《绿道规划设计导则》[4]。根据住房与城乡建设部的调查，截至2018年底，全国共建设绿道5.6万 km，其中2018年新增绿道1.4万km。贵阳市2018年制定了《贵阳市城市慢行(绿道)系统建设总体规划》，提出立足贵阳山地城市特色，依托城区周边山脉、山体公园、森林公园、湿地公园、防护绿地等构建环城生态绿廊；依托水系、城市干道绿化带构建主干绿道，串联历史文化、风景旅游资源，形成丰富的景观绿道网络，从而打造步行适宜性景观空间和体验场所，提高绿色空间的空间可达性和使用效率。

2 美国绿道环境教育和环境艺术的相关研究和案例

美国绿道十分重视科普教育的作用，通过环境教育和环境艺术将绿道保护的理念和经验传播给公众，不仅有助于公众理解和学习绿道在保护自然和环境正义等方面的作用，而且可以激励公众自主探索人类与周边自然环境之间的密切联系，并促使人们提高环境保护意识，积极地开展环境保护行动。在人们周边的自然环境中进行环境教育，可以建立绿道与其周边社区的联系，让公众明白当地的自然环境也是具有重要生态价值的，也可以使人们能够亲近自然，这是获得环境知识和增加环境保护意识的重要组成部分[1]218。

绿道为周边社区的居民提供了一个天然的学习和体验自然的场所，绿道既可以成为很多教育和科研项目(正式和非正式)的场地，又可以成为很多临时性公共艺术展览、社区活动的载体，从而达到科普教育、促进绿道与社区互动的目的。研究方面，基于社区的研究策略可以通过环境教育吸引城市居民积极参与到各种相关环境科研和监测活动中来，从而提高对社区及其周边环境的认同感和归属感。绿道(河流廊道)可以为不同年级的学生提供一个学习自然和人类系统互动的机会。学生可以欣赏当地河流环境中的自然和文化资源，同时培养从各种途径获取和整合地理信息的能力。环境艺术和展览作为一种媒介，可以让在绿道中游憩的公众停下来思考诸多社会和环境问题，提高其解决实际问题的能力以及相互交流与协作的意识[5]。实践方面，绿道周边的环境都可以成为天然的课堂，探索绿道及其周边的各类景观类型(农田、水系、林地、花园等)的生态过程，有助于人们认识到社区的周围环境也是自然生态过程的有机组成部分。如科罗拉多州博尔德市通过绿道设计增强了青少年玩耍并对场地自然环境进行探索和观察的机会；各种与公共艺术整合的标示系统设计增加了绿道的体验性，其内容包括提供动植物信息，对生态意识行为的提示，回顾场地的历史，引发对场地的依恋，等等[6]，这些都可以提升青少年的生态素养。又如芝加哥河之友作为一个致力于保护芝加哥河流域的社会团体，一直致力于该流域的水系修复和环境教育。为了让人意识到河流的存在，其组织了包括徒步旅游、独木舟旅游、自行车等多种方式的河流绿道旅行，让周边居民深入了解绿道周边丰富的林地、湿地和野生动物资源。该团体还联系多所在芝加哥的学校，让该校师生参与到道路清扫、减少河岸侵蚀、入侵植物清除、水质监测和宣传等各种活动中[7]。

3 美国绿道环境教育设计的主要策略和方法

3.1 参与型策略，提高公众的活动积极性

绿道环境教育的一个重要目标就是吸引公众参与，提高公众的活动积极性，通过组织各种相关活动让公众感知自然环境，提高其环境保护意识，并增强其对所在社区周边环境的热爱。如美国丹佛的Platte河流绿道在其专门的非政府组织机构基金会的管理和维护下实现了可持续发展。为了提高公众的积极性，基金会在绿道所连接的公园里组织了各种各样的免费活动(如7月份的 Confluence 音乐会和 8月份的River Flicks)，这些活动吸引了公众的浓厚兴趣，并逐渐成为丹佛重要的城市节日传统。还有每年秋季举行的河流绿道清扫活动，能够帮助市民更好地了解和学习其所在的绿道，提升其对当地环境保护的归属感和责任感[8]。又如最能体现美国早期公园道建设理念的项目之一——明尼阿波利斯城市公园系统(Minneapolis Park system)，在其规划建设和后期管理维护的全过程中都十分重视公众参与的作用，不仅使其更能满足使用者的需求，而且充分调动了公众的积极性，唤起公众主人翁意识和责任感，有力地保证了该公园道的可持续发展[9]。在很多公园的规划设计阶段，当地居民可以通过定期的讨论会、社区会议、问卷及访谈的形式来参与其中，对未来公园发展的设想表达自己的意见。公园建成后，相关组织协会会定期引导市民积极地参与到公园的管理和维护中来，协助志愿者维持公园的景观生态安全格局。市民可以自由选择适合的活动类型(如植物种植、垃圾回收、草坪修剪、荒地开垦、科研监测等)，这些活动都使公民乐于使用公园，提高了对公园的满意度。

3.2 感知型策略，深化公众对环境的感知

环境感知是人的多感官对外界环境刺激做出响应的过程。不同知觉对环境感知的距离不同，触觉和味觉需要直接接触获得感知，而视觉、听觉和嗅觉可以相隔一段距离进行感知。尽管绿道属于线性景观，当沿着绿道移动的时候，人们可以多感官感知自然和社会环境的变化，并且在不知不觉中学习和理解相关的环境知识。与此同时，还需要增加人们驻足和观察的机会，让公众能够停下来与环境进行互动，增强公众的环境感知能力。除了在运动中体验绿道，还需要在绿道设计中增加小型的斑块空间，如池塘、自然活动场地或花园。这些场地可以很大程度上满足游人社交、游戏和观察自然和人文环境等需求，借助于环境解说系统可以较好地感知环境并接受环境教育。如纽约高线公园作为最富盛名的铁路遗产廊道公园之一，其二期工程就为游客提供了很多驻足欣赏、交流和观察景观的机会。在二十二街和二十三街之间的开阔大草坪周边设置了一组抬高的阶梯座椅，不仅可以作为交流聚会的场所，而且可以观看周边哈德逊河的美景；二十街和二十二街之间密集种植的美国乡土开花灌木和小乔木，在提供四季多变的美景之余也为游客提供了了解和学习自然的感知空间。

3.3 探索型策略，增强公众的环境学习能力

如何通过非正式的方式来丰富公众的环境教育经历，是绿道环境教育需要着重考虑的内容之一。通过对绿道活动项目进行精心策划，提升绿道活动的趣味性和吸引力，将环境教育融入活动中，让公众有充分的时间和精力去发现和探索场地的历史和资源状况，在探索的过程中增强自己的环境学习能力。如Valley Quest是由非盈利组织viital communities策划的一个地方环境教育项目，其通过在绿道周边开展寻宝游戏来让公众探索和发现场地的自然历史和文化遗址等。该寻宝历程还被Glazer Steven和Clark Delia写进其《探索：创建社区寻宝指南》(Questing: A Guide to Creating Community Treasure Hunts)书中。该书介绍了如何在绿道中创建“任务”来实现公众教育，并就如何通过绿道来增进公众对其社区的了解并建立联系提供了富有启发的建议。该项目还积极和学校进行对接，很多教师通过创建任务将Valley Quest纳入其课程体系中，学生们通过完成任务来对场地进行自主型学习。如在流域探索课程中，学生需要分享和学习关于流域和学生居住区域的流域信息，并在实地探索中进一步深化学习成果(当地流域图绘制、流域动植物调查、社区流域信息调查等)[10]。

3.4 艺术化策略，提高公众的思辨能力

环境艺术作为一门独立领域，在推动和传播新思想、新技术、新理念等方面发挥着重要的作用。尽管环境艺术可以出现在很多场地上，但将绿道作为环境艺术的场所，成功的公共艺术作品可以引发公众对其表现主题的思考。在绿道沿线布置一系列相关的艺术作品则可以讲述相关的故事，使绿道成为叙事性的场所，引发人们对社会或环境领域的某个问题或现象的思考，从而提高公众的思辨能力。如科罗拉多州博尔德绿道的很多公共艺术设施都被放置在草坪或道路交叉口附近位置，这样可以吸引人们的注意。该绿道附近还有一个 Charles A. Haertling雕塑园，该雕塑园以当地艺术家用再生材料制作的作品和富有美洲土著遗产文化的作品为特色，并且经常吸引青少年和儿童驻足观察[6]160。又如加州San Bernadino“儿童的森林漫步”项目将儿童在场地观察体验后绘制的绘画制成展板沿着某林间小路放置，很好地实现了环境教育的目标，并增加了公众的绿道的空间营造和管理的积极性和责任感[1]224。

4 对贵阳市绿道环境教育的启示

贵阳作为山地公园省——贵州省的省会，其本身有着良好的生态本底资源。独特的喀斯特地形地貌，丰富的旅游资源和民族文化特色都使其具备建设绿道的天然优势，尤其适合将绿道与环境教育结合起来。当前贵阳市绿道建设方兴未艾，取得了显著的社会、经济和生态效益。2018年，贵阳市编制了《贵阳市城市慢行(绿道)系统建设规划》，贵阳市的绿道建设开始向着生态网络化、城乡一体化和功能多样化发展。规划明确了绿道承担的休闲、健身、游憩和旅游功能，但对绿道的环境教育功能未能重点提及。因此，本文在对美国多个绿道环境教育项目分析总结的基础上，对利用贵阳绿道开展环境教育提出一些建议，以期为未来结合环境教育的贵阳市绿道建设和更新提供一些参考。

4.1 政府与民间组织合作发展，提高绿道的科学运营管理

绿道建设是一个复杂长期的系统工程，即使是建成后也需要投入精力进行管理和维护。回顾美国绿道的建设历史，其资金来源和地役权也是困扰美国绿道建设的两大问题,而非盈利组织则在其中发挥了至关重要的作用，如艾奥瓦州绿道中的非盈利组织遗产游径公司(Heritage Trail Inc.)，北卡罗来纳州罗利绿道中的民间组织谢拉俱乐部(Sierra Club)等[11]。贵阳作为西部经济欠发达地区的省会城市，其绿道建设和维护同样需要借助社会资本和民间组织的力量。如近年随着新型城镇化建设的发展，可以将PPP模式应用到贵阳绿道建设上来。同时可以成立一个贵阳绿道保护发展基金会，该基金会可以协调贵阳绿道建设中的资金、管理和维护等问题。

4.2 积极宣传和策划各种活动，提升绿道的使用价值

贵阳市自然生态资源丰富，既有山体公园、河流等自然生态区，又有历史古迹、休闲农业等文化景观区。通过积极宣传和策划各种活动，可以提升公众对绿道的感知，并充分调动公众的使用积极性，增加公众对其周边绿道的自然环境感知力度。如可在观山湖公园举行贵阳市健身体育节，利用公园内的健身步道和自行车道，开展环湖健身运动；联合贵阳市绘画、雕塑、摄影等艺术团体，在花溪十里河滩绿道沿线开展生态保护、可持续发展等主题艺术作品展览会，既可以向公众宣传和推广环境教育理念，又引发公众对社区和自然环境关系的思考。

4.3 与学校、科研机构等合作，将绿道作为相关课程教学的户外教室

绿道在动植物迁移廊道构建、水资源保护和游憩等方面具有重要的科研和教育价值。绿道沿线的任何区域都可以成为天然的户外课堂，适合各年龄阶层的学生开展环境教育活动。如可以组织贵阳市小学生去花溪十里河滩对各生态要素(河流、池塘、林地、农田等)进行深入探索，通过“寻宝任务”等来让学生获得学习和体验的机会，让他们了解到贵阳市丰富的动植物资源、地质地貌和水质情况。又如可以与贵阳各大高校的生态学、园林学、地质学、水文学、动物学、水产学等学科相关师生合作，开展诸如水质监测、雨洪管理、动植物资源调查保护、绿道科普教育规划等多个课题的研究，为贵阳市绿道的可持续发展提供智力支持。还可以将绿道考察纳入相关专业的课程实践教学中，为师生提供实际的教学实践场所等。