5G背景下高校思想政治理论课教学的机遇与挑战

邸艳英， 刘长旭

(吉林农业科技学院马克思主义学院，吉林 132101)

5G是继1G、2G 、3G、4G后的第五代移动通信技术，它实现了人与人、人与物、物与物的连接，比起4G技术，具有高速度、泛在网、低功耗、低时延四大特点。5G技术与高校思政课教学的融合，将对教育理念、教学主体、教学对象、教学内容、教学手段、教学方法、教学资源等方面产生重大影响[1]。5G技术给高校思政课教学带来机遇的同时，也让思政课教学面临着新的挑战，只有抓住机遇，迎接挑战，才能提高思政课教学的实效性。

1 5G背景下高校思想政治课教学的机遇

1.1 5G时代为思政课教学提供丰富的教学资源

现代信息技术广泛应用后，思政课教师能够获得丰富的教学资料，尤其是5G 技术在教育领域的应用，将推动MOOC、VR、AR 课程以及游戏化教学等的发展，以满足学生对多元化学习资源的需求。4G时代因网速、容量和延迟等原因没能大力推广VR、AR技术，而5G时代会推动VR、AR技术更加广泛地应用于教育领域[2]。VR、AR技术会为学生创设一个可视、真实、互动、有趣的学习环境，还具有一次投入、反复使用的特点，大大降低了教学成本。同时，思政课的实践教学也会在VR、AR教育实训室开展，调动学生参加实践教学的主动性，提高学生实践能力。

1.2 5G时代优化了思政课的授课方式和环境

传统思政课教学主要是以课堂教学为主，教师讲授的时间多，学生思考问题、解决问题的时间少，记忆的理论内容多，体验实践内容少，授课地点基本都固定在封闭的教室，学生学习过程缺少自主性和新鲜感。5G 时代的思政课教学将是线下线上混合式教学，共享思政课优质教学资源，为学生搭建广阔的学习平台，教师讲的少了，学生自主学习时间多了，死记硬背的少了，思政智慧教室体验的时间多了，授课方式从教师单项输出到师生共同参与教学活动，授课环境从教室小课堂到开放性的社会大课堂，优质信息化的环境，打破了思政课学习的时空限制。

1.3 5G时代有助于调动学生学习的积极性

传统思政课教学是教师把抽象枯燥的理论满堂灌输给学生，学生只是被动接受，学生对教师所讲的内容没有兴趣，学习效果差。5G 时代丰富的网络平台共享资源，成熟的VR、AR 等技术，突破地域限制，让学生自主选择学习内容和学习方式，学习的多元化满足了学生个性需求。VR、AR 思政智慧教室让学生置身于情境中，乐在其中；MOOC课程，学生自由参与，随时参加网上讨论、线上提交作业等活动，不受时间、空间限制。教师根据学生网络反馈的信息及时调整学习内容，采用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣，师生之间、同学之间通过网络学习平台增进感情，共鸣思想，提高思政课教学实效性。

1.4 5G时代推动思政课教师提高教学能力

5G技术具有网速快、延迟低、设备性能高等特点，有利于教师进行教学改革，让教学空间从课上到课下，教学时间从固定到自由，教学手段从简单到高级，教学方法从单一到多样，更好地开展个性化、多样化、高效化的教学。借助大数据分析，教师能及时掌握学生学习状态和学习效果，为学生制定个性化的学习计划和内容，优化学生学习过程，提高教师教学能力与组织能力，增强思政课教学效果。

2 5G背景下高校思政课教学面临的挑战

2.1 5G背景下高校教育理念面临的挑战

为了利用好5G 时代提供的有效信息化技术，需要高校和教育者及时转变教育理念。高校领导要重视对思政课新技术网络平台的投入，思政课教学要有创新思维，勇于探索新的教育教学方式，教学要从灌输走向疏导、从封闭走向开放，以启发式、互动式、体验式等方法开展教学，以增强思政课的吸引力、感染力。

2.2 5G背景下思政课教师面临的挑战

5G 时代要求思政课教师能够与时俱进，提高自身素质。首先要有较高的专业理论水平，5G 时代学生不会被动接受教师传授的知识，他们会随时利用电脑、手机上网搜集资料，教师如果政治理论基本功不扎实，最新时政信息和学术观点掌握不充分，会降低自己在学生心目中的地位，因为教师不再是过去的知识权威者，是与学生平等交流思想的引导者。其次，要有一定运用新技术、新媒体的能力，能使用MOOC、学习通、雨课堂等教学平台，线上线下切换自如地教学。再次，要引导学生学会筛选信息，5G 时代学生将面对良莠不齐的海量信息，教师要帮助学生学会筛选，守正明道，守好思想政治阵地前线[3]。

2.3 5G背景下大学生学习面临的挑战

5G 时代会增加线上教学方式，学生要学会从被动学习到主动学习，但是网络资源太丰富，有的学生自律性差，长时间在线娱乐，不能认真学习；有的学生线上学习时间较多，但没质量，不会利用优质网络平台资源；有的学生学习没有系统，知识表面化、碎片化，不扎实、不走心；有的学生参加思政课实践教学开开心心，但事后没有反思、挖掘、提升，学习效果甚微。所以，学生在5G 时代面临着怎样学思政课、怎样学好思政课的问题。

2.4 5G背景下高等教育资源利用面临的挑战

5G 时代高校思政课教学载体将从排斥新媒体到利用好新媒体时代。新媒体从建设、使用到维修都需要大量资金投入，目前全国各高校的办学能力参差不齐，有条件的高校能够建设智慧校园和思政智慧教室，配备专业技术人员管好、用好新媒体，没有条件的高校暂时不能利用好5G时代教育红利。所以，高校将面临着怎样建设优质思政教学平台，怎样达到投入效益最大化的问题，思政教师与学生面临着如何利用好思政教学平台的问题[4]。

3 5G背景下提高大学思政课教学实效性的对策

3.1 思政课教学要转变观念

习近平总书记指出，我们必须科学认识网络传播规律，提高用网、治网水平，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量。5G技术与思政课教学深度融合是一种必然趋势，为此，教育主管部门和高校要从政策、制度、经费和技术人才等方面给予大力支持，思政教师也要积极行动，重构教学模式，实现传统教学与网络教学相结合，让思政课能够更好地运用现代信息技术进行“铸魂育人”，完成党和人民交给的教育任务。

3.2 思政课教师要提高素质

根据2019年3月18日习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神以及2019年8月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，提出新时代思政课要坚持守正和创新相统一，为此，高校思政课教师要努力提高综合素质，以习近平总书记3·18讲话精神为指导，改革创新，为学生“扣好人生的第一粒扣子”。 首先，高校思政课教师要提高理论水平、创新教学方法，坚持“以学生为中心”，注重启发性教育，以问题为导向，培养学生自我学习、自我思考的习惯，提高思政课堂的吸引力。其次，高校思政课教师要提高网络教学素质，树立“互联网+”的教学理念，充分运用5G技术，将思政课教学的传统优势同信息技术高度融合，提高学生课堂参与度。教师通过自学或培训，掌握网络应用技术，用慕课、微课等方式打开思政课堂，进行线上线下混合式教学，增强思政课吸引力和亲和力[5]。

3.3 大学生要提升自主学习能力

5G 时代随着网络思政教学资源的出现，学生互联网学习的时间增多，教师要培养学生网络思维和网络学习能力，学会对网络学习资源的选择、消化、梳理，让所学知识系统化，入脑入心，努力践行。要指导学生甄别良莠信息，用健康的信息滋养自己，自觉抵制不良文化。引导学生运用新技术、新媒体自主探究学习、自我提升，加强网络监管，教育学生合理运用网络时间，形成良好的自我控制力，让学生在网络环境中健康成长。

3.4 思想政治教育平台要搭建

5G时代思想政治教育平台的建设需要国家、高校和思政课教师的共同努力，国家和各级高校要加大对思政教育的投入。高校间通过合作、优化和整合网络思政资源，尤其是有能力制作高质量思政网络资源的高校，要与没能力开发、创新网络思政资源的高校结成对子，共建共享，合作共赢。思政课教师要用好优质的思政教育资源，帮助学生利用智慧课堂等思政教学平台充实知识、消化知识、测试知识、体验知识，师生在课程平台上自由讨论、相互学习、相互促进，让思政课堂呈现创新的活力。