思想政治教育的个体价值及其实现路径探究

魏小岚

（华东师范大学马克思主义学院，上海200241）

1 思想政治教育的个体价值

学术界将“思想政治教育”定义为一定阶级、社会集团对社会成员有计划、有组织、有目的的影响并促使其自主地接受这种影响，使其符合一定阶级、社会集团所需要的社会实践活动。在马克思主义工程教材上对思想政治教育的本质定义为坚持主流意识形态的主导与灌输。思想政治教育的价值按照主体不同来分类，可以划分为社会价值、个体价值和集体价值。从学界及马克思主义工程教材中对思想政治教育的界定不难看出，学术界将思想政治教育更多的看作是一种实行阶级统治的工具，在整个国家中更多的是发挥思想政治教育的社会价值。但同时也应该认识到，人是组成社会的最基本单位，故而也应看到个人在思想政治教育中的地位，从而充分发挥思想政治教育的个体价值。

个体价值，是指思想政治教育对个体成长发展所需要的满足及促进作用。个体价值是其他两种价值的基础。思想政治教育是以人为研究对象的，因此它必须要从个体特征出发，采取有效手段以满足个体的成长与发展需求，实现其自身存在的价值，从而促进集体价值与社会价值的实现。

2 思想政治教育个体价值实现的时代价值

思想政治教育个体价值实现过程实际上是人获得全面自由发展的过程，这不同于物质对人的满足关系，而是人作为受教育者获得了精神上的自我发展和自我实现。在这一过程中，个人构建起自己丰富的精神世界以及和谐的人际关系，并在接受思想政治教育的前提下，通过与社会的相互作用成为一个合格的社会人。

2.1 实现人的全面自由发展

（1）加快实现个体社会化。人自出生以来都是以自然人的形式存在的，随着时间的推移，每个独立的个体都会接触到社会中的其他个体并且在解决社会事务的过程中深化自己对社会的认识。在这一过程中，作为自然人的个体就踏上了向社会人演化的道路。这一演化不是阶段性的而是永久存在并发生的。在个体社会化的过程中，个体为了获得其他社会成员的认同以及更好地参与社会事务，不断通过与社会的相互作用将社会所期望的观念内化于心，形成社会普遍认同的价值观，并且在此观念的指导下做出符合社会规范的行为，这是社会对其成员的要求。思想政治教育可以通过对社会成员有计划、有组织、有目的地传递行为规范、价值标准、政治理念、思想观念等内容，使社会成员对国家的政治制度、法律条约、思想理念等内容深化理解并自觉接受，自主形成符合社会要求的价值观，从而实现个体价值。

（2）提高个人素质能力。人的全面发展不仅需要人具有劳动能力，也必须要有独立思考，追求自由的能力。恩格斯认为：“作为生产要素的人，包括他们的肉体活动和精神活动。”[1]这说明，一个完整的人必然离不开身体与精神。首先，思想政治教育在人的劳动能力的发展过程中发挥着激励的作用。在原始社会，使用工具是人与动物相区别的重要依据，人之所以学会使用工具是因为人有生存的需要，在恶劣的自然条件下工具的出现使得人类逐渐摆脱了自然的限制。在文明高度发达的当今时代，依然不能离开推动社会向前发展进步的动力。只有存在着生存与发展需要，个体就会积极主动提高自身的能力与素质。在思想政治教育的激励下，人们渐渐不再安于现状，而迫切希望追求更美好的物质生活与精神生活。在具备追求目标的基础之上，个体就会充分发挥自己的主观能动性，在实践中不断发展创新，并将创新应用到生产领域，从而提升整个人类社会的劳动能力。其次，改革开放以来，我国人民在物质上得到了极大的满足，但在精神上却存在愈发空虚和萎靡的问题。比如，曾经我们引以为傲的五四精神、红船精神等在新一代的世界里不过是陈腔滥调；“努力学习报效祖国以实现伟大人生理想”的观念还不如“当抖音网红走上人生巅峰”来的实际等，这些不健康的价值理念需要思想政治教育加以引导纠正。只有通过思想政治教育才能逐步将人的情绪性、依赖性变为独立性、开拓性，也只有通过思想政治教育才能使人们形成科学正确的价值观，在诱惑众多的环境下坚持初心。人真正的自由既不是金钱赋予的，也不是他人赋予的，而是一直存在于个体的内心深处，只要个体坚持本心，在不断扬弃的过程中实现发挥更大更有意义的价值，就会实现真正的自由。

（3）明晰人生存在意义。我是谁？我生从何来？我死归何处？我活着的意义是什么？相信很多人都思考过这样的问题，大多数人沉沦在现实社会中觉得这样的问题实在没有意义，但却只有少数人能够参透其中的道理。教育是一门关于人的学问，教育不仅是为了让人们获得知识技能，更是为了启发人们获得人生的真谛。如果说人的本质是对人生意义的追寻，那么思想政治教育就为这种追求提供了科学而有效的方法。思想政治教育从来不是“海市蜃楼”，它是由人创造出来并为人服务的知识，它是人们对于完美个体和美好生活的一种憧憬，它是对人的精神追求和价值实现的反映。

2.2 促进社会的全面发展

（1）推动经济发展。我国改革开放已经过去40多年，曾经带领我们走向富裕的改革开放进入了攻坚期和深水区，这让我们必须直视过去片面追求经济增长而忽视的诸多问题，例如，经济结构不合理；经济发展面临下行压力；贫富差距过大；区域发展不平衡等，而这些问题的解决措施都离不开科技。科技与创新是密不可分的，就如同人才与创新的关系一样。曾经我们以成绩论英雄，认为人才更重要的是“才”，但复旦大学投毒事件，高铁霸座事件让我们看到衡量人才的另一个十分重要的因素——“德”。优秀的人才不仅要有过硬的本领，更要具备高尚的思想道德素质。因此要注重培育思想道德教育的个体价值，将自然科学与人文科学放在同等重要的位置上去看待。

（2）推动政治发展。在我国，国家政治制度的发展离不开每位公民的参与，但许多人却没有意识到这一点，他们只享受到了国家赋予他们的权利，却忽视了他们应尽的义务。思想政治教育能够对公民进行价值引导，增强公民主体意识，提高公民政治责任感；有些人虽然想参与政治生活，但心有余而力不足，针对这样的情况，思想政治教育能够通过宣传政治制度、法律法规等措施加深人们对于民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等制度的理解，形成现代政治意识和法律意识，提高人们的政治能力；有些人对我国的政治制度抱有怀疑的态度，他们认为政治制度只不过形式上的民主，公平正义只存在少数人的生活中，对此，思想政治教育要发挥双重作用，一方面要对党员干部进行思想政治教育，对家长制作风、领导阶级特权、有法不依、执法不严、违法不究的行为进行批评指正，提高党员干部的思想觉悟；另一方面要对人民群众进行思想政治教育，增强公民的社会责任心，激发社会成员的正义感，培养公民的权利观念、平等观念，让他们重新拾起对国家政治制度的信心。

（3）推动文化发展。全球化时代中的各国联系愈加紧密，合作是实现各国利益的最佳选择，但国家竞争也正悄无声息地进行着。当前，拜金主义、享乐主义、极端个人主义的影响日趋扩大，由此产生的信用危机、道德滑坡现象日渐增多。故而思想政治教育个体价值的发挥就显得尤为重要。通过思想政治教育提高个体的思想道德水平，树立正确的“三观”，增强个体自身抵御腐朽文化的侵蚀更为迫切。通过个体素质能力的全面提高，社会整体素质才能得到稳步提升。同时，作为综合国力重要评价标准的文化软实力也要通过思想政治教育得以提高。文化的发展与精神文明建设需要教育科学事业的振兴，通过思想政治教育的个体价值发挥，帮助个体明辨真伪，树立科学理念，提高科学素质，促进教育事业发展，进而通过强大的精神动力和智力支持促进社会的进步。

3 思想政治教育个体价值实现路径

3.1 调整思想政治教育目标

长期以来，思想政治教育都被作为国家和社会用来规范社会成员思想观念的工具，思想政治教育重视社会需要而忽视个人需要的现象时有发生，这一现象在思想政治教育的目标设定方面通常有迹可循。长期以来人们对于思想政治教育存在抵触心理，无法将思想政治教育内化于心，究其原因在于思想政治教育目标的设定过于重视宏观目标的实现。思想政治教育往往强调舍小我为大家，这就导致思想政治教育的目标设定的华而不实，降低了思想政治教育的实效性，更背离了思想政治教育的初衷。因此，思想政治教育目标的设定必须兼顾社会进步与个人发展。思想政治教育要实现人的发展目标首先就从最低目标出发，尊重人的主体性。即要使人充分认识到自己的主体地位，肯定自己的价值，在实践中积极发挥主动性，实现个人的全面发展。全面发展的个人在思想觉悟方面会有大幅度提升，同时也会提高思想政治教育的接受能力，提高思想政治教育的内化程度，并在日常生活中外化于行。在全体社会成员思想觉悟普遍提高的前提下，社会全面进步的愿景将不再遥远。

3.2 优化思想政治教育内容

思想政治教育内容是桥梁，连通教育者与受教育者。只有灵活、有意义的思想政治教育内容才会使受教者真正融入教育过程中，将其内化于心；同时，与施教者积极互动，保持良性沟通，才能提高思想政治教育的实效性。对思想政治教育内容优化可从3方面进行探究，首先，思想政治教育是一门关于人的学科，其根本目的在于提高人的思想道德觉悟，实现人的全面自由发展。因此在内容的设置上应该重点突出人的价值，加强对社会成员的世界观、人生观、价值观的教育，使社会成员树立起正确的三观。其次，思想政治教育应该加强理想信念教育。习近平总书记认为：“人民有信仰，民族有希望，国家有力量。”[2]面对未知的风险的和挑战，坚定的理想信念是支撑我们勇敢前行的精神支柱。因此，在思想政治教育内容的设置上应该加强马克思主义信仰教育、共产主义理想信念教育以及爱国主义教育，提高受教育者的国家认同感，增强责任感和使命感。最后，思想政治教育的内容应与国家意志相结合。在当代社会，社会主义核心价值观集中表达了党和人民对国家、社会和公民的期待，因此应将把社会主义核心价值观教育纳入思想政治教育内容中，构建与时俱进的思想政治教育体系。

3.3 创新思想政治教育载体

毛泽东同志认为：“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。”[3]思想政治教育作为一种精神实践活动，需要通过一定的载体去展现它的功能与实现价值。为了更好地实现思想政治教育对个人发展的促进功能，选择合适的思想政治教育载体是十分必要的。当代国际社会表面风轻云淡实则波涛汹涌，在经济方面，中美贸易战如火如荼[4-6]。在思想方面，西方国家利用其网络优势向中国传播其价值观念，虽说力求全世界文化的共同繁荣，但西方的思想观念中不乏如个人本位论等与中国传统价值观念相抵触的部分。当今未成年人与外界思想潮流接触的途径与方法多种多样，同时受当前年龄阶段特点心智还不算成熟的影响，更容易受到腐朽思想的荼毒。未成年人作为国家的未来基石和储备人才，国家必须要加以重视并采取措施保护未成年人健康成长。在互联网时代，各种媒体充斥着人们的生活，原来的纸质媒体逐渐被新媒体所取代，新媒体在人们日常生活中的普及程度不言而喻。因此，思想政治教育要依托新媒体技术，以热点话题为教育契机，弘扬主流价值观念，对腐朽文化加以整治，营造一个风清气正、充满正能量的社会环境。