高校辅导员指导大学生创新创业的探讨

祁敏超

大学生创新创业的过程较为艰难，而此时高校辅导员在其中的辅导与引导作用就发挥了出来。高校辅导员贴近学生的学习生活，了解学生的心理状态，因此更加有利于为学生提供精准化的创新创业指导工作。但因为高校的创新创业环境本身存在一定的局限性，高校辅导员在指导学生进行创新工作的过程中，避免不了问题的出现。因此本文从大学生创新创业指导工作的重要性出发，探讨了高校辅导员如何实现精准化的创新创业指导工作。以供相关教育人士参考。

创业教育旨在帮助学生认清自身与社会的关系，并在教育的过程中不断激发学生的自主创造能力，从而全面提升学生的综合素质，是帮助学生实现人生价值的途径之一。在基础教育中践行创业教育，不仅需要教师帮助学生开拓思路，另外还需要结合实际的教学情况，激发学生对于创业项目的探索热情，总之就是以学生的未来发展为根本，使学生在学习专业知识的同时，能够学习到部分有实践意义的课程，从而促进高校公共基础教育与创新创业教育的相互结合。

1大学生创新创业过程中高校辅导员的地位分析

创新创业教育的根本目的是通过教育指导形式帮助受教育者建立完备的创业理念体系，学习相关的创业思维以及必要的创业技能，从而在为促进市场经济的发展提供动力。因此在这其中指导员的作用十分重要，其决定了学生创新创业思维的未来发展方向。

高校辅导员在创新创业中的指导作用。在当前新时代的前提条件之下，习近平总书记强调了创业对于社会发展的重要性，提出了创新创业活动的开展不仅对于创业者自身是一次改变人生的机遇，同时对于社会经济的发展有着重要的作用，这是践行创业教育的意义之一。除此之外，开展创新创业教育活动，辅导员加强对于学生创业的指导工作，有助于新型创新人才的培养，而为了实现指导工作的精准化，就需要结合学生本身的专业性来分析。例如在工商管理中践行创新创业教育，能够在提升专业技能的基础上提升学生的创业知识。在管理教育中践行创业教育的原因，在于管理专业与创业方向有着诸多的共通点，因此对该专业学生进行定点培养有助于培养目标的实现。对于受教育的学生而言，该项战略教育能够帮助学生拓展眼界，提升创业相关的专业技能，提升学生的兴趣。

学生对于高校辅导员指导的需求。对于部分真正热爱创业的学生群体来说，其需要专业的人给予自身专业的指导，以便获取最新的创新发展里面。这是创业中创新教育所决定的，有效的指导能够提高学生观察问题的能力，提升思维發散的程度。对于学生来说，当前高校的人才培养模式不够精准化，大多采用统一的人才培养方案，因而学生无法接触到一些较为有效的指导，这也严重束缚了学生的自身创新创业意识发展，难以推动高校创业管理层的相关工作，学生的思维发展受到限制。增加辅导员对于学生的精准化创新创业教育工作的开展，在贴合学生个性化需求的同时，也有利于学生能够独立自主地提出自己的创业观点。进而学生将会有更多选择的余地。其在有效激发学生创业思维，提升创新创业潜能方面发挥着积极的作用。

2高校辅导员指导大学生创新创业过程中存在的问题分析

2.1创新教育水平仍然需要提升

大部分高校都将注意力放在学生的技能水平以及往后的就业率问题上，而忽视了对学生创新创业教育工作的指导发展。由于时代变化的原因，学生相较于以往对于新鲜事物的信息资源获取有了更加宽广的渠道，因而继续延续以往的创新创业教育模式是不可行的。其中指导工作的不足导致了学生对思想建设方面的不重视。另外学生有可能还会对这样的思想指导工作产生抵抗，进而无法真正实现提升学生的综合素质能力。

2.2指导创新创业的深度不够

创新是发展中的较高的一种层次，在党的十八大中，习近平总书记将创新发展作为国家发展的核心，号召以创新模式推动我国的科学、教育、制度等方面的发展，以此来促进我国的发展。可见，创新动力作为是社会发展的要求，同时也是教育开展的要求，而关于在校学生创新创业教育工作的开展，也应当从创新发展下进行。通常高校创新创业教育模式都较为单一，教师在学校制定的相关教学办法下进行监督与管理。因此往往深度不足，创新创业沦为表面工作。另外平时的授课模式也主要运用传统的灌输式方法，没有与学生进行真正意义上的实践。久而久之，学生对创业失去了兴趣，同时也会产生讨厌的心理。

3精准化理念下高校辅导员指导大学生创新创业的策略分析

3.1优化教学氛围，做好对学生的思想引领

创业教育的开展是离不开一些实践活动的进行的，因此创业教学活动是必不可少的，而创业教育活动的开展是需要一些基础条件的，这些基础条件包括了人员设置、资金条件等。总结为教学氛围的优化，其目的在于做好学生的思想引领工作。为了帮助创业教育更好地融入到学生中去，辅导员应当积极优化教学氛围，其旨在模拟真实的创业环境以促进学生激情迸发。关于如何营造良好的创业环境氛围，可以从以下几点出发。第一，为了营造真实的创业氛围，高校辅导员要做好宣传指导工作，通过海报、横幅来进行氛围的宣扬。第二，课堂教学模式的转变。创业教育最终指向实践活动，学生的专业教育偏向于理论的学习。因此教师在践行创业教育的过程中，要注意转变传统的课堂教育模式，以此来满足创新创业教育的需要。例如在创业辅导课堂上多运用案例分析以及一些模拟教学活动，来提升学生对于创业活动的积极性，促进创业教育的发展与推进。第三，调整创业教育的教育体系。将创业教育的核心内容融入到专业教育体系中去，其能从根本上强调创业教育在理论实践中的重要性。调整创业教育的教育体系要注意以下几点。合理开展创业教育活动。创业教育活动的开展应当制定好合理的计划，不能影响专业其他教学活动的进行，同时也不能对学生的课外时间进行占据。给予学生自主选择的权利。创业活动应当各具特色，以适应不同特点的学生进行选择，有助于学生在创业教育中发扬自身的特点。

3.2创建发展条件，做好对创新创业的活动组织

高校辅导员本职工作包括管理好班级学生、帮助学生解决遇到的困难等。其中也包括了创新创业方面问题的解决，所以为学生的创新创业发展创造条件既是高校辅导员的义务，也是责任。创造发展条件应当从组织创新创业活动开始，通常情况下，辅导员一般是通过创业课程的模式向学生传达企业创办的经验以及相关创业政策。而活动的开展为感兴趣的学生提供丰富的创业资源，帮助学生进行创业。若想要组织好创新创业相关活动，那么首先要提升辅导员专业性水平是必不可少的途径。高校辅导员必须加强对于创新创业知识的学习，在深入了解创业前景的条件下，通过自身的一些社会实践，选择符合学生发展需求的模拟创业项目。除此之外，真实创业项目的引入，也为学生未来进行创新创业打下良好的基础。例如可以从销售行业入手，将学校的店面整租给学生进行真实的创业活动。而这样的活动往往面临着较大的经济风险，因此需要辅导员提前做好社会调查，科学合理地选择适合学生进行创业的项目。方便学生在这些活动项目中取得成就，进一步增强学生的创业信心。学校也可以创建专业的创业园、创业街之类的爱好者聚集地，全面地为学生提供物质与技术方面的支持。

4结束语

综合上述讨论，有效开展创业教育模式是学生提升创业能力的一个重要的途径。因此辅导员应当仔细结合学生的实际情况，必须深入学习创新人才培养方案，为学生提供精准化的创业指导，积极采取措施完善创新创业教育模式，提升人才的培养质量。

（作者单位：太原师范学院）