关于改进《工业产品造型设计》课程教学方法的几点思考

于俊

【摘要】《工业产品造型设计》是高等学校工业设计专业必修的一门课程。笔者从《工业产品造型设计》教学的角度出发，总结该课程的教学经验，提出几点教学参考建议。

【关键词】教学方法;目标体系;教学手段

《工业产品造型设计》是高等学校工业设计专业必修的一门课程，自笔者从事工业设计教学以来，已经连续三年教授《工业产品造型设计》课程。笔者在教学中不断思考如何优化讲授方法，让学生更好地掌握课程的核心内容。以下是笔者对如何改进该课程教学方法的几点思考。

一、授课教师要研读课程大纲与人才培养方案

《工业产品造型设计》课程内容主要包括形式美学法则、形态设计、色彩设计、装饰设计、人机工程学、造型材料与工艺、产品设计的方法与程序、设计表现、模型制作、计算机辅助工业产品设计、工业产品设计的新发展等。笔者通过研读工业设计专业的最新人才培养方案发现，其中人机工程学、造型材料与工艺、产品设计的方法与程序、设计表现及计算机辅助工业产品设计，都有单独开设课程，因此笔者将该课程的教学重点放在产品造型设计的概念、形式美学法则、产品的形态设计、色彩设计几个方面，并将其他内容能动性地贯穿讲解，一改照本宣科、不注重恰当分配、不注重学生专业知识体系构建的传统讲课模式。

二、明确课程的三维目标体系

《工业产品造型设计》课程的目的是要求学生能运用造型设计的基础理论与方法独立或者组队完成一件产品造型设计的作品，因此在讲解课程绪论部分时，就应将最终要完成的内容布置给学生，并详细介绍每章节的内容对最终的作品产生的影响，这样学生从一开始就会建立起一个立体知识体系，带着任务展开学习。学生与老师之间建立起“系统意象”，有效地推进课程开展。讲课前教师可以要求学生把每一章的练习手绘草图留存，到末次课程将所有手绘草图整理成册，选出自己满意的方案，最終建立完整的产品造型设计作品。学生通过将每章的理论知识及时转化为实际操作技巧，不仅循序渐进地掌握了产品造型设计方法，又能对课程内容再次巩固。需要注意的是，教师一定要对每一次的作业进行详细的点评，适时分析优秀作业或让学生自己阐述设计观念。

三、树立“以学生为本”的教学理念

要将“以学生为本”的教学理念贯穿该课程教学始终。例如在讲解《工业产品造型设计》第二章时，书本对相关概念讲述得非常详尽，这时教师可以“退居其次”，把预习内容提前布置给学生，要求学生通过网络、图书等途径搜索相关产品案例，并做成PPT，下节课以自愿或抽查的形式，分享学生自主学习的成果。这样一来，学生变被动学习为主动学习，不仅提升了学生合作与处理问题能力、表述能力，而且活跃了课堂氛围。需要注意的是，学生要及时归纳与整理搜索的资料，形成自己的设计案例资料库，以便以后及时翻阅查取。

四、有效运用现代教学手段

多媒体设备的普及让知识的传授更有效率，因此，授课老师应掌握多种现代化教学方法，让讲课形式多样化。笔者在讲授《工业产品造型设计》第三章内容“工业产品的形态设计”时，准备了一台手绘高拍仪，它可将纸面上手绘推演产品形态的操作过程，实时转投到投影上，演示实际操作，这种方法不仅优化了传统的看文字课件、看静态图片、听概念讲解等教学方式，而且可使师生互动更为融洽。

五、精心设计，趣味导入

教师要了解学生关注的内容，注重激发学生的学习兴趣。笔者经常借助当前最火热的话题或者学生们感兴趣的内容进行课前导入，充分调动学生的学习兴趣。如在《工业产品造型设计》第四章工业产品色彩设计的课前导入中，笔者将收视率较高的电视剧《延禧攻略》引入其中，还原传统中国文化，通过讲解该电视剧中的唯美画面，从而引出色彩是设计中不可忽略的重要因素，学生在课堂上表现出浓厚的兴趣。除此之外，教师还需努力提高自身专业素养，进一步学习优秀教师的课程教学方法，取长补短。

参考文献：

[1]庄亚非，李佩.工业产品造型设计创新思考[J].工业技术创新，2017（02）.

[2]王薇，谢一槐.工业产品造型设计的创意与创新实践研究[J].艺术科技， 2017（02）.

[3]于淑媛.“工业产品造型设计”应成为产品专业学生的必修课[J].黑龙江高教研究，1988（01）.

[4]王旭.基于CDIO的《工业产品造型设计》课程教学研究[J].现代制造技术与装备，2016（04）.

（作者单位：湖北师范大学机电与控制工程学院）