重大事件和大学生价值观教育创新研究

武永勤

【摘要】价值观教育是思想政治教育的重要部分，价值观教育的创新研究是思想政治教育的重要课题。本文以重大事件为素材，从政治价值观、人生價值观、道德价值观、法治价值观等方面对如何开展大学生价值观教育教学进行了探究。

【关键词】价值观;教育;创新;重大事件

一个人的价值观是一个人精神领域的核心，它左右着人们的思想观念，决定着人们的行为和生活。价值观教育不仅关系着大学生的人生道路选择，而且关系着社会的价值取向和社会的良性发展。

黄希庭老师从政治价值观、道德价值观、人生价值观、知识价值观等方面研究价值观。刘济良老师将价值观分为人生价值观、道德价值观、生命价值观、科学价值观、环境价值观、审美价值观。价值观所包括的内容丰富，涉及的范畴广，但对政治价值观、人生价值观、道德价值观在价值观内容的重要地位的认识基本是一致的。本研究从政治价值观、人生价值观、道德价值观、法治价值观四个方面探讨了价值观的培育。

重大事件指发生在国内外政治、经济、科技、文化、教育等领域中，对国家和社会产生巨大影响的事件。层出不穷的重大事件，为创新价值观教育提供了契机。重大事件不仅为大学生价值观教育提供了丰富的素材、潜在的资源，而且成为高校提高思想政治教育实效性的突破口。

一、以重大事件为素材，加强大学生政治价值观教育

政治价值观是对社会政治事务和政治现象之意义的评价，是一个人思想政治素质的集中体现。正确的政治价值观包括鲜明的爱国主义情感、对共产主义的坚定理想信念、对社会主义制度和道路的坚信不疑。因此，政治价值观的培育主要从理想信念、爱国主义、民主的价值维度建构。理想信念是大学生成长成才道路上的启明灯。爱国主义是一个社会人应该具有的政治原则、法律规范、道德要求和最基本的感情。民主是社会主义社会的生命和特征，也是大学生树立制度自信和道路自信的前提和基础。从这三个方面培育大学生的政治价值观，使大学生具备坚定的政治信仰和立场，成为未来合格的社会主义事业建设者和接班人。

重大事件为政治价值观教育提供了丰富的资源，如屠呦呦获诺贝尔奖、5·28招远案、中央确定7000万脱贫目标等事件。基于以上事件，设计一系列问题，例如“你认为屠呦呦获诺贝尔奖的主要原因是什么？”“从5·28招远案中，你认同不良的信仰使人误入歧途的观点吗？”“如何认识中央确定的7000万人口的脱贫目标？你和这一目标有什么关系？”通过对这一系列问题的思考和探讨，使学生感动于屠呦呦远大的理想、执着的信念;认识到正确的信仰给人披荆斩棘的力量，错误的信仰使人毁灭;认识到社会理想与个人理想的关系。

奥运会、庆祝中华人民共和国成立70周年等事件，是爱国主义教育的良好素材。通过对系列问题的思考和判断，使学生理解爱国主义的内涵，培养学生以开阔的视野，理性、成熟的态度正确看待爱国主义。

二、以重大事件为素材，加强大学生人生价值观教育

人生价值观是价值观的核心，是指个体对人生目的、价值和意义的基本观念。人生价值观的培育可以从奉献、幸福、荣辱的价值维度构建。奉献是评价人生价值的基本标准。“全心全意为人民服务”的内涵就是奉献，人生的价值在于奉献。幸福是与人生目的、意义、理想联系最密切的价值准则。人们对幸福的认识和理解，是价值观引导的重要内容。荣辱观是人们对荣辱的根本看法和态度，是一个人世界观、人生观、价值观的生动体现。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观为大学生思想行为树立了基本遵循。从这三个方面培育大学生人生观、价值观，使学生树立奉献光荣的价值取向，树立把个人幸福融入人类、民族和集体的幸福之中的理念，从而形成正确的人生观、价值观。

天津滨海爆炸事件、周永康等高官落马事件是大学生人生观、价值观教育的良好素材。“你怎样看待天津滨海爆炸事件中的消防战士，你选择工作的首要因素是什么？”“你从高官落马事件中体会到什么样的荣辱观，人一生最重要的东西是什么？”通过一系列问题的思考和分析，使学生体会消防战士勇往直前的无私奉献精神;体会贪官们违背了社会主义荣辱观的可悲下场。学生们在生动形象的事件回顾中，领悟到深刻的人生哲理。

三、以重大事件为素材，加强大学生道德价值观教育

道德价值观是大学生价值观的重要内容。道德价值观的培育可以从秩序、责任、诚信的价值维度构建。随着人们社会活动的频繁和各种事件的出现，公共秩序作为检验社会文明的重要标志，对人们的生活影响越来越大。责任是一个社会人应该有所为的道德和法律要求。它是道德的核心和基础，道德在一定意义上就意味着责任和担当。责任观是最基本的价值观。诚信是每个公民立身处世的根本，它的价值和意义在理论上得到人们的普遍认可。全面培育大学生道德价值观，使大学生树立文明有序、勇于承担责任、诚实守信的最基本的道德观念和品质。

北京动物园老虎伤人事件、上海踩踏事件、魏则西事件、青岛大虾事件等都是道德价值观教育的素材。“北京动物园老虎伤人事件，是动物园管理不到位，还是游人无规则无秩序？”“上海踩踏事件给我们的启示和教训是什么？”“38元一只大虾是赚了，还是赔了？”通过一系列问题的思考和探讨，让学生认识到每个人提高公共秩序意识的紧迫性，认识到一个人、一个企业履行责任的意义，认识到诚信是立身之本。

四、以重大事件为素材，加强大学生法治价值观教育

法治对于国家是治国理政的基本方式，对于个人应该成为人们处理矛盾纠纷的基本路径和思维方式。大学生法治价值观的养成，不仅关系到国家依法治国的进程，而且也关系到人才素质的培养。法治价值观的培育要从法治、公正、创新的价值维度构建。法律至上、正当程序、人权保障、权力制约、公平正义是法治思维的主要内容。确保社会安定和谐的基本条件就是要首先做到公正。创新是一个国家日新月异的动力。创新不仅包括技术创新，还包括制度创新和政策创新。制度、政策的创新同样对大学生创新意识、创新情感的培养有重要的意义。从这三个方面引导大学生法治价值观的形成，使大学生树立法治的思维方式、树立公正的价值追求、树立创新的行动指南。

大学生掏鸟窝事件、呼格吉勒图案、网约车新政等事件也是大学生法治价值观教育的素材。“大学生掏鸟窝事件，你认为当事人犯罪的主要原因是什么？被判刑10年你认为合理吗？”“呼格吉勒图案让我们看到‘公正终将不会缺席？”“如果你身边有不公正的事件，你会怎么办？”“网约车新政的出台给你最大的启示是什么？”通过一系列问题的思考和探讨，使大学生认识到法治思维和法治信仰是实现法治的前提和基础，公平正义是每个公民的价值追求，每个人都要积极行动起来，为推进社会公平正义做出努力。

大学生价值观教育要从新的视角抓住价值观教育的关键，再以重大事件为契机进行引导和讨论，使大学生在生动形象的情境中、在环环相扣的问题中，不断进行价值问题的考问和探寻，实现价值观的重塑和夯实。

参考文献：

[1]黄希庭.当代青年价值观研究[M].人民教育出版社，2005：46.

[2]袁贵仁.树立社会主义荣辱观的方法论问题[J].北京师范大学学报，2006（5）：19.

[3]冯秀军.社会变革时期中国大学生道德价值观调查[M].北京：教育出版社，2013：151.

【本文系2019年太原工业学院辅导员工作精品项目“大学生就业能力问诊与提升研究——以太原工业学院计算机工程系为例”的阶段性成果】

（作者单位：太原工业学院）