幸福，是一种能力

钱舒

每次想到自己从事的工作，我的嘴角都会微微上扬。我想，我是幸福的。是的，一路走来，在班主任的岗位上，我邂逅了幸福，守望着幸福，追求着幸福，享受着幸福并憧憬下一站的幸福。

一、坚守信念，在感动中邂逅幸福

工作了13年，我做了12年的班主任，从最初的青涩慢慢地走向了成熟，我流过眼泪，也沮丧过，但是我从来没有放弃。我梦想做一个桃李满天下的老师，做一个像我的老师那样优秀的老师，可能这就是一首歌里唱的，“长大后我就成了你”。这么多年，最初的梦想一直在推动我前行，梦在心中，路在脚下。

我的家人会问我，做了这么多年班主任，你不会累吗？会啊，肯定会累，但是我的心里满满的都是感动，都是爱，我在感动中邂逅了幸福。学生因为喜欢我而模仿我的英文笔迹，所以一个老师有什么理由不努力地去“优秀”？因为你的优秀会感染你的学生，你的斗志昂扬会使他们激情倍增。在我生日的时候，他们会扮演圣诞老人给我庆祝生日，见到他们给我惊喜的瞬间，我的眼中充满泪花。当他们看到我因为身体不适趴在桌上休息时，他们会示意边走进教室边讲话的学生保持安静。那份寂静是自发的，没有人愿意打破那份寂静。毕业时，他们会抱着我哭，喊着“钱老师，和我一起去高中吧，去了高中，继续当我们的班主任”。毕业后，家长依然会跟我分享孩子的动态，会在高考填报志愿时，拨通我的电话，寻求我的建议，电话接通的那一瞬间，我感受到的是责任、信任与幸福。

二、不断学习，在阅读中守望幸福

我喜欢看书，看各种各样的书，不局限于班主任和自己本专业的书。书里有很多启智的话语，翻着书，我会不断反思自己，会有豁然开朗的感觉。看书让我懂得了要珍惜眼前的幸福，并努力去创造明天的幸福，看书真的让我感受到了生命的富足、踏实与开心。

我不仅自己看书，还会把我看过的好的文章和学生们分享。每每看到他们端正地坐着，两眼放光地等着听我的分享时，我的心里满满的都是幸福。不仅和他们分享，我还会带着我的学生一起阅读。我们班级开展过“让阅读成为一种习惯”的主题活动，利用每周五的一节自习课来分享看过的好书，或读书中感动自己的语段，或讲读过后的感受。一次，一个女生和我们分享了她读过的一封孩子写给妈妈的信，读着读着，她哭了，她开始讲自己的妈妈慢慢变老，头发慢慢变白，讲妈妈的不容易，讲自己平日里的种种叛逆，并准备从现在开始去改善和妈妈的关系。因为台下听众都是和她一样的年龄，也和父母有同样的问题存在，所以很能引起大家的共鸣。那天晚上，我收到了一些家长的短信，他们说孩子回来后和以前不太一样，“莫名其妙”地抱着他们，还亲亲他们，话也比以前多，他们都有点受宠若惊。我笑着，我能感受他们发自内心的快乐，而我也很快乐。因为阅读给我带来了幸福，我将这份幸福通过分享传递给了我的学生，我的学生又把这份幸福传递给了他们的父母，更重要的是，我将这份获得幸福的能力教给了我的学生，所以，我的幸福翻倍增长。

三、重视科研，在探究中追求幸福

我们在教育的第一线，我们每天面对的都是不同的个体，每个生命都在不断地成长。细细去观察，他们每一个都值得我们好好研究，因材施教。我经常会和学生谈心，我相信在每个孩子心中都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的声音，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。我每天都在寻找孩子内心深处的那根弦，想成为那个拨动琴弦的人，成为孩子成长路上的人生导师，成为助力他们成长的“重要他人”，能看着孩子在我的指引下不断成长，我感觉自己的价值得到了体现，这个过程的本身，就是一种幸福。

如果我们将德育中存在的问题当课题去研究，在研究的过程中，我们会查阅很多的资料，这样我们就可以站在巨人的肩膀上去吸纳新的理念，来审视和反思我们平时的教育，吸取其中的精华，将它和我们班级的实际情况相结合，为我们所用。我们还能形成新的研究成果，可以建立资源库，惠及更多的班主任老师。这样，我们个人也会在研究中不断更新我们的教育理念，在研究中得到成长，收获满满的成就感。

四、借力同伴，在团队中享受幸福

在前行的路上，我们并不孤单。班主任有很多的盟友，家长朋友们、任课老师都是我们教育路上最亲密的伙伴。我会利用家长群，和家长们分享孩子成长的点滴，为家庭教育支招，做好家访工作，建立良好的家校关系，取得家长的支持和配合。我会在孩子们面前狠狠地夸赞我们的任课老师，让孩子们感受到身在这样一个有优秀教师聚集的班级是多么的幸运，让他们在潜意识里对自己的学习有了更高的要求。孩子们对自己要求高了，学习给力了，任课老师就轻松了，会在情感上更加倾向于我们班的同学。这样，任课老师也更愿意成为我们班主任的助力者，人人都是德育工作者的理想就实现了。

有了家长的支持和配合，有了任课老师的助力，我就拥有了最强大最有力的团队，我们会一起讨论班级的问題、学生的现状，一起探讨下一步班级的走向。我们心往一处想，劲往一处使，就会事半功倍。

五、空杯心态，在清零中憧憬下一站幸福

面对一届一届的学生，我选择“空杯”，空杯让我有了继续成长、不断超越的可能。适时的清零，让我以更饱满的热情投入到工作和学习中去，以更清醒的视角去观察和思考。放空自己，让心归零，在清零中憧憬与学生的下一站美好，期待下一站幸福。

幸福，是一种能力。我就是这样，一直在学习和操练这种能力，在追求班主任工作职业幸福感的这条路上，努力让自己幸福，因为我相信，只有幸福的班主任才能培养出幸福的学生。让我们一起去遇见幸福，与幸福同行！

（作者为江苏省常州市高级班主任，现任教于常州市丽华中学）