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试论如何高效开展初中语文作文教学

2019-12-30于勇

作文成功之路·中考冲刺 2019年11期
关键词:写作能力作文生活

于勇

作文与其他学科相比有更强的综合性,需要学生具有更丰富的基础知识和更强的语文综合能力。在写作时,学生运用语言描述自己的生活和新奇的事物,在文章中展现自己的思想。一些学生对作文有抵触心理,在写作时往往应付了事,为凑够要求的字数乱写一通。有的教师在实际教学中也觉得学生的作文没有出奇之处,不愿给出详尽的评价,没有尽到语文教师的职责。所以,目前作文教學的实际情况不太好,本篇文章主要结合实际情况,对初中作文教学提出一些看法和应对措施,仅供同行业的朋友参考。

一、在初中教学中培养学生作文写作能力的重要性

在新课改背景下,作文教学要求学生用流利的语言表达自己的情感。通过写作,不断提高学生的表达能力和综合素养。教师要在教学中培养学生的语言能力,锻炼他们的逻辑思维,人的思想在大多数情况下都是靠语言表达的,所以语言能力和逻辑思维能力有着紧密的联系。在语文写作教学中,阅读课和作文课都是重要的课程,它们相互促进。此外,学生要注意观察生活中的事物,为写作积累更多新的材料。

二、当前初中语文作文教学的状况

1.教学理念没有得到统一

在实际教学中,很多语文教师认为培养学生的写作能力需要靠学生自己领悟,将阅读作为学生提高写作能力的唯一途径;还有一些老师注重教授学生写作知识和技巧。这两者之间存在着很大差异。在课堂教学中,他们既希望学生通过阅读提高写作技巧,又要求学生多读文章积累写作素材。这种“阅读代替写作”的现象导致许多学生忽略了技巧和知识的重要性,最终阻碍了写作能力的提高。

2.教师限制了学生的发挥

在当前的初中作文教学中,学生的思维发展有限,在当前的教育背景下,学校和家长注重的是分数,这就在一定程度上限制了素质教育的发展。在培养学生写作的过程中,教师忽略了对学生兴趣和积极性的培养,只注重学生最终的分数和能力。这种理念限制了学生在写作上的发挥。作文可以有效地表现学生的内心思想和情感,而作文的空间受到了限制,就会使学生不能在作文中真正地表达出自己的真实感情。学生一般都是按照老师给出的思路写作,几乎没有自己的思想,这样就限制了学生的思维,失去了写作的意义。

3.缺少生活经验

写作是将生活中发生的事情通过流畅的文字表达出来。对于初中生来说,生活是他们写作的来源,但是他们每天的生活大都是在学校和家庭之间两点一线地往返,很少接触社会。与以前的学生相比,他们缺少更多深入社会的机会,以致于在写作时缺乏新材料和新信息,在作文阅卷中,内容是否新奇独特也是衡量一篇作文成功与否的重要标准,因此,不断拓宽视野、积累素材至关重要。

三、改善当前初中作文教学的有效措施

1.体验生活的酸甜苦辣

生活是每个人的另一个课堂,课堂传递给学生的知识有限,学生可以在生活中获得更多的信息和经验。教师在教学时要结合身边发生的事,也可由最近大家都知道的新鲜事物引出本节课的内容,这样既能调节课堂的氛围,又能提高学生在课堂上的积极性和主动性。还可以通过课外阅读提高学生的分析与表达能力。如果教学条件允许,教师可以让学生多读一些课外书籍,为学生的写作增加素材。初中生应注重对生活的观察,写作就是将生活中发生的事情用文字呈现出来,只有观察细致才能更好地用文字去展现,从而取得更高的分数。

2.提高学生对写作的兴趣

对初中生来说,写作其实是一个较难的课程。缺乏生活经验和写作素材,短短几百字成为他们的“老大难”,给他们造成了很大心理负担。因此,教师在教学的过程中,要由易到难,逐步展开,借助一些教学方法来提高学生写作的积极性。此外,教师还可以与学生共同分享阅读经验和写作心得,从他们的角度出发,设置教学课程,最终提升学生的写作兴趣和能力。

3.多进行课外阅读,为写作积累更多的素材

写作需要不断积累新的素材,而素材的积累是一个需要长期坚持的过程,教师可以推荐学生读更多的名著并摘录一些精美句子,以便在写作中引用或化用。但是传统的教学模式更加注重写作的技巧,在一定程度上限制了学生的思维。新课改要求培养学生的综合素质,实行素质教育。在教学的过程中,还应培养学生的逻辑思维,让学生去感悟生活,将自己的感悟记录下来,时间越长,积累的东西越来越多,最终的效果就越好。

总结:在作文教学中,教师要运用正确的方式来提升学生的写作能力,结合实际情况,提高学生对写作的兴趣,由简易到难,逐步开展教学。如此,一定能改善当前的教学现状。

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