关于加强高校革命文化教育的思考

鄢 姿

（闽南师范大学 马克思主义学院,福建 漳州 363000）

著名的国学大师钱穆先生曾说过：在某种意义上，“全部中国思想史，亦可谓即是一部教育思想史。至少一切思想之主脑，或重心，或其出发点与归宿点，则必然在教育”[1］（P234）。毋庸置疑，教育在历史进程中具有十分重大的作用。中国共产党历来重视总结历史经验、弘扬革命传统。“继承革命文化”是党的历史的重要组成部分，是中国特色社会主义新时代“不忘初心、牢记使命”的重要体现，是构筑中国精神、中国价值、中国力量的精神指引，是坚定文化自信、建设文化强国的精神支撑。因此加强高校革命文化教育，有助于强化大学生的党性观念，树立“四个意识”，坚定“四个自信”，对培养堪当民族伟大复兴重任的时代新人具有重要的意义。

一、革命文化教育的主要内容

革命文化教育是一种与中国革命、中国共产党及其建立红色革命政权的艰苦历程密切联系的，积极进步的文化教育，是党的光荣传统的集中体现。革命文化教育的内涵是代表中国社会的前进方向，符合发展潮流，具有积极意义的内容。

（一）革命文化教育的内涵

革命文化源自于大革命失败后，中国共产党在共产国际指导下走向苏维埃革命道路，独自领导革命斗争，创建革命根据地，并在这一过程中凝练而成的具有鲜明特色的文化形态。毛泽东同志在《新民主主义论》中提出首次提出“革命文化”的范畴，指的是新民主主义的文化，包括思想道德和科学文化教育两个组成部分，其基本规定性是民族的、科学的、大众的文化[2］。革命文化是指建国前中国共产党、人民群众和进步人士在马克思主义文化理论指导下，以共产主义文化思想武装广大知识分子和革命群众为实现民族独立和人民解放的革命实践中创造出来的各种物质和精神财富的总和。以井冈山、苏区、红岩、延安和西柏坡革命文化最为典型。革命文化是历史与革命实践高度理论抽象，是马克思主义和中华民族优秀传统文化的有机结合体。它的内涵非常丰富，外延也非常广泛，是物质和精神的有机整体。

革命文化教育中，革命是其政治属性，文化是其文化属性，教育是其教育属性，只有三种属性的同构互成，才能够提高革命文化教育的有效性。《关于加强和改进新形式下高校思想政治工作的意见》中提出了“以理想信念教育为核心的教育方针，要求高校切实抓好马克思列宁主义、毛泽东思想学习教育，弘扬革命文化，加强革命文化教育，深化中国共产党史学习教育，利用重大历史世界纪念活动、爱国主义教育基地、国家公祭仪式等组织开展主题教育活动。”加强和改进大学生革命文化教育，对于青年学生积极认同社会主义核心价值观，提升文化自觉意识和文化安全意识，弘扬中国精神，并成长为担当民族复兴大任的时代新人具有重要而深远的意义。

（二）革命文化教育精神的传承

革命文化教育记述了中国共产党人“精、气、神”的演进轨迹，描绘了中国精神成长发展的生动画卷，是社会主义核心价值体系的源头之一。新时代，革命文化教育依旧是激励中国人民爱国奉献、自强不息的强大精神支柱，是增强凝聚力和向心力的力量源泉，也是我们建立文化自觉、自信的重要精神资源。

1.坚守信仰、敢于创造的爱国精神

光照千秋的长征精神是革命文化教育的重要内容之一。长征所展现出的是中国共产党人坚定的信仰、坚实的责任和担当，是共产党人敢于创造、勇为天下先的国家情怀。在中国共产党的革命精神体系中，创新是方向、是动力、是保障，也是出发点和落脚点。正是有了创新精神，中华民族才有了由危亡走向新生继而迈向辉煌的伟大转折；正是有了创新精神，中国共产党人才创造了世界战争史上前所未有的伟大长征，甩开敌人的围追堵截，完成了伟大的战略转移。在全国教育大会上，习近平同志强调，“要在根植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。”通过革命文化教育在学生心中播下爱国的种子，就能够收获对国家和民族的浓浓之情、拳拳之心，才能培养出合格的社会主义建设者和接班人。

2.甘为人梯、群策群力的奉献精神

无数烈士为了中国美好的未来，毫不犹豫地把自己的生命奉献给中国共产主义的解放事业。中国共产党继承了中华民族团结协作、一致共同发展的民族精神，在这种精神的鼓舞下，大家一心一意闯难关、办大事，使得我们能够克服条件的不足，形成巨大的合力，将事情办好。回顾我们党的历程，艰苦奋斗是我们战胜各种困难，阔步前进的力量源泉和精神保证。从井冈山的艰苦创业精神，到长征团结一致、一往无前精神，再到延安时期的励精图治，号召全民“自己动手，丰衣足食”，中国共产党反对个人英雄主义，强调集体的力量、人民的力量，这既是对于中国共产党历史经验的总结，也是我们继承民族团结精神的良好体现。

3.不畏艰难、实事求是的奋斗精神

在中国共产党的政治文化中，不畏艰难，实事求是的奋斗精神深刻地影响着中国共产党的政治实践。“红船精神”“井冈山精神”“长征精神”这些都来自于共产党人特有的政治情怀、理想信念，是中国共产党人将中华民族自强不息的精神与共产主义运动和理想有机结合并升华为中国共产党人用不畏惧、永不退缩的精神。实事求是是中国共产党的思想路线，是马克思唯物主义世界观和方法论的必然要求，是理论与实践有机融合的成功范例。实事求是实现了将中国基因和马克思主义方法的成功结合，在理论上新颖独到、实践中富有实效，成为我们党的宝贵思想财富。我们党的很多革命精神都闪耀着实事求是的光芒。遵义会议时，当时的党中央实事求是地承认并分析了一段时间以来某些方面的错误，总结经验，才实现了路线调整，有了战略转移的新方向。

二、革命文化教育的重大意义

习近平指出：“在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。”革命文化作为我们党的宝贵精神财富，承载着革命先烈为祖国、民族奋斗、献身的精神。“传承红色基因，讲好中国故事”是我们增强文化自信的底气所在。对于当代青年学生而言，进行革命文化教育尤为重要。

（一）革命文化教育是马克思主义信仰教育的重要载体

党的十九大报告13次提到“马克思主义”，从“深化马克思主义理论研究和建设、推进马克思主义中国化时代化大众化，到弘扬马克思主义学风、建设马克思主义学习型政党，彰显了中国共产党作为马克思主义执政党始终高举马克思主义精神旗帜”[3］，通篇闪耀着马克思主义真理的光芒。革命文化教育与马克思主义中国化、时代化、大众化具有高度一致性。革命文化教育的鲜活实践，成为共产党人和人民大众坚守马克思主义信仰的生动注脚。新时代，加强高校革命文化教育，是对青年学生深入开展马克思主义信仰教育的重要载体，能够在全党全社会形成统一指导思想，凝聚起强大的理论思维力。革命文化教育是新时代中国特色社会主义的集中体现，既有特定条件的特定内涵又富有价值永恒与时俱进的普遍意义。“对马克思主义的信仰，是中国革命胜利的一种精神力量。”[4］（P63）革命文化见证了我们党坚持马克思主义并结合具体国情进行了中国马克思主义中国化的伟大历程，蕴藏了丰富的理论资源。加强高校革命文化教育，可以使马克思主义理论教育更加直观生动，有助于青年学生在实践中体悟马克思主义理论的真谛，更好识别各种唯心主义观点，提高其政治敏锐力和思想鉴别力。

（二）革命文化教育具有道德品格的示范作用

党的十九大报告中明确指出，“要深入实施公民道德建设工程，推进社会公德、职业道德、个人品德建设。”[5］革命文化教育蕴含丰富的道德内容：为人民服务的宗旨规范了党和政府的政治道德；诚实守信、团结互助、无私奉献等又对个体社会公德进行引导；勇于牺牲、艰苦奋斗代表了整个社会的道德水准。这些反映了革命前辈的伟大业绩和崇高品德，折射了先辈们的人格魅力与革命经历，是我们珍贵的历史文化遗产。加强革命文化教育，用革命文化教育青年学生，有助于引导青年学生的精神追求，提升价值品味，形成高尚的人格。革命战争时期，党提出的“冲锋在前，退却在后”的号召，激励着广大爱国人士抛头颅、洒热血，为争取民族独立奋斗一生。没有刘胡兰、董存瑞等革命先烈的无私奉献和牺牲精神，就不可能取得革命和战争的胜利。早在创建农村革命根据地时期，毛泽东同志就强调“贪污和浪费是极大的犯罪”，要求节省每个铜板，为了战争和革命事业早期形态。井冈山革命根据地是我们党真正意义上的第一块革命根据地，井冈山精神生动诠释着艰苦奋斗、艰辛创业的革命作风。为了打破敌人对井冈山的经济封锁，朱德同志经常亲自带领战士们下山挑粱。“朱德的扁担”的故事成为井冈山精神中浓墨重彩的一笔，真实见证了红军艰苦奋斗、同感共苦的精神情怀。

（三）革命文化教育有利于发挥主流意识形态的力量

意识形态决定文化的前进方向和前进道路。我国是人民当家作主的社会主义国家，这就要求我们“必须推进马克思主义中国化时代化大众化，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”[5］。在各种思想文化相互激荡日益加深的时代背景下，我国思想意识领域也出现了多元文化生态环境和基本发展格局。各种不同性质和形态的文化“争奇斗艳”，努力拓展自身的“领地”，激烈争夺青年学生，对我国主流思想文化构成了严重的冲击。比如，历史虚无主义思潮的重新泛起，试图颠覆中国共产党的伟大成就，影响青年学生对革命历史、革命文化的正确认识。革命文化教育，既秉承了“自强不息，厚德载物”的民族品质、“国家兴亡，匹夫有责”的家国情怀、“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”的高风气节、“鞠躬尽碎，死而后已”的奉献意识、“舍生取义，杀身成仁”的人格追求等民族精神，又发扬了鸦片战争以来中国人民抗击列强、抵御外辱、救亡图存、保家卫国的奋斗和牺牲精神。加强革命文化有利于大学生自觉抵制“个人主义”“自由主义”“虚无主义”等错误意识形态，树立正确的历史观，价值观，人生观和世界观，增强文化自信，勇于承接时代新人重担。

三、高校革命文化教育的实践路径

革命文化在我们党90多年革命、建设和改革发展的历史进程中发挥了举足轻重的作用，具有资政育人不误的功能。高校革命文化教育应坚持理论指导与实践养成相结合的原则，发挥高校思想政治理论课、校园文化以及社会实践的作用，坚持以文化人、以文育人。

（一）发挥高校思想政治理论课的作用，把革命文化教育纳入教育教学体系中

教育是文化传承的主渠道，传承革命文化离不开教育。高校要发挥思想政治理论课主渠道的作用，注重史实讲解，注重理论阐释和政治方向的引导。结合本地实际情况开设革命文化教育方面的选修课程，编写区域革命文化教育的相关书籍，不断强化学生对革命文化的历史记忆。比如，临沂大学编写的《沂蒙精神与红色文化》一书，已作为大学学习革命文化教育的选修课教材；结合新时代青年学子的认知特点和精神需求，创新思政课教学新路径、新方式、新模式，让思政课教学“活水”涌入学生心田，浸润学生心灵。比如大连理工大学实施的新时代“中班授课—小班研讨—文艺展演”的“一体两翼”思政课教学模式，100人的“中班授课”讲授理论，30人的自然班“小班讨论”结合课堂热点、难点问题展开讨论，真正实现了“学理论、讲真话、进头脑”的效果；同时，如果革命文化教育还是照办以往说教的经验，以一种高姿态形式出现在众人面前，以“我说你听”的口吻开展显然是行不通的。要强化坚持以生为本的理念，改变“我说你听”的填鸭式教学方式，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，循序渐进、由浅入深、有机衔接。运用综合的方法，采用显性教育与隐性教育相结合，翻转课堂，变学生被动学为主动学，实现青年学生“真学、真懂、真信、真用”。

（二）推进革命文化教育进校园，营造革命文化教育和传播的氛围

大学生思想政治教育是一个系统工程，其中校园文化是一个重要环节和有效载体。高校要注重营造革命文化教育和传播的氛围，定期邀请一些革命前辈开展革命文化专题讲座，让学生聆听抗战时代的事迹，感触崇高的理想和坚定的信念。鼓励马克思主义理论读书社等红色社团的发展，分层次、多形式开展革命文化理论类的电视知识竞赛，通过创立读书、交流、研究、实践、总结“五位一体”的学习，促进第一课堂和第二课堂相互支撑；把缅怀革命先烈、讲述英雄事迹、纪念抗战胜利等内容的革命文化教育与党团活动结合起来，在丰富党团活动形式的同时让学生接受思想洗礼，树立崇高理想；利用重大节庆日，纪念日，组织举办革命文化的演讲、革命文化教育论坛、红歌会等革命文化教育活动；积极在青年学生中宣传推广《中国共产党党史》《苦难辉煌》等革命文化教育的辅导读物，组织学生观看《建国大业》等革命经典影视剧和文献纪录片，引导学生坚定理想信念，争做新思想的传播者。此外，加强革命文化宣传栏、革命文化教育网站等建设，创办革命文化教育为主题的刊物。比如，湘潭大学创办了学生刊物《党史文苑》，又如闽南师大的“‘一马’为先”等活动，通过这些活动的开展，有助于学生了解党史并树立正确的世界观、人生观和价值观，弘扬和培育民族精神，强化大学生的爱国爱党爱社会主义的意识。

（三）开展革命文化教育实践活动，把革命文化教育纳入大学生的生活实践过程

习近平的学习实践观是对中国传统文化中“知行合一观”的继承和发展，强调不仅实践是个人成长和发展的重要基础，而是是人生的宝贵财富，广大青年学生应把个人的远大抱负落实到为人民服务和社会主义现代建设服务中，在时代变迁与实践发展的基础理论上实现理论与实践的良性互动。因此，高校要把革命文化教育传承纳入社会实践服务的整体规划设计之中，着眼立德树人的根本任务，坚持“革命文化育人”的教育理念。通过开展阅读红色经典、革命老区社会调查、参观红色基地、情感道德体验等活动，利用各种契机在革命老区开展大学生革命文化教育体验活动，让学生在实践中体验革命文化，传承红色基因。江西师范大学每学期从全校自愿报名的2000多名学生中，选拔50人左右组建 “大学生革命文化宣讲团”，先后开展了“井冈行”“延安行”“苏区行”“八一行”“西柏坡之旅”和“重走长征路”等实践体验，寻访红军足迹，瞻仰革命旧址，收集整理革命故事，感悟红色革命精神。宣讲团成员在接受红色文化实践教育后，重返思政课堂宣讲革命文化这就实现了从课本（课堂）走向实践（实地）再走回课本（课堂）的双循环，实现了革命文化传承的全覆盖，创造了“点面结合”的红色基因传承新模式。通过利用暑期“三下乡”的社会实践平台，组织大学生广泛深入延安、井冈山等革命老区开展社会实践活动，让大学生重走“长征路”，探寻革命历史足迹，深入伟人故居参观学习，使革命文化教育深入到大学生的心灵深处。引导大学生学“红色经典”、懂“革命历史”、讲“中国故事”，让大学生在自我体验中触摸“历史的厚度”，感受“文化的温度”。通过实践活动，“咀嚼”并“消化”革命文化教育内隐的精神品质，消除精神懈怠，自觉承担起实现民族复兴的伟大历史使命。