商务首饰设计实验课程教学方式改革初探

◇胡占梅 韩滨阳 刘元璐

珠宝首饰设计的范围极为广，包括耳饰、项饰、戒饰、胸针等。每种首饰都有着不同的内涵和文化。珠宝首饰设计是一种材料、风格、创意的综合体，每件首饰都是设计师智慧的结晶，也是对首饰进行客观表达，是文化的体现。从创意设计元素来说，在形式中通过材料的质感、色彩、造型等，给受众带来精神上的愉悦和审美享受。

商务首饰设计这门课程主要是建立在学生已有一定的设计表现能力的基础上，主要针对学生可以独立进行完整设计的基础，针对学生欠缺的设计文化、情感、策划、设计方法、项目调研等知识的应用能力进行的课程。首饰设计专业相较其他门类的设计学科来说是一门新兴的专业。随着市场经济的承受能力和人们消费需求的提高，人们不再满足于首饰的保值作用，更注重首饰的设计文化内涵以及情感表达。

低端首饰目前在中国的市场并不明朗，高端首饰的设计越来越个性化首饰造型多变，随着首饰行业的不断发展，需要更多更高素质的设计师。首饰设计的过程是设计师创意的表现，亦是整合所有信息元素进行的创新设计。现代珠宝首饰设计需要丰富的文化内涵、设计元素等方面的支撑，力求做到新、奇、异，为提升学生设计作品在这方面的表现力，首饰设计类课程需要探索更有效的方法。

一、商务首饰设计实验课教学方式分析

国内珠宝首饰行业起步较晚，发展不够成熟，但各大高校的首饰专业设置和各地方的首饰产业发展模式等都在不断加强，调研发现商务首饰实验课的教学内容主要有：商务首饰设计流程及方法[1]、设计创意三视图的表现方法、商务首饰设计综合练习。教学方式以老师授课为辅，学生进行绘画设计为主，这一形式沿袭许久，却未能将市场信息与学生的创意激发联系起来，导致学生学习的积极性相对较差。

商务首饰设计实验课程的教学，围绕实验项目题目展开，以学生的进度为准则，对绘画表现技法进行教学，这样的教学形式延续很多年，学校的实验课程相对比较简单，看重的主要是实验课程技法的表现，所以一直围绕这样的项目形式展开，并不能很好地进行教学结果展示。未来珠宝首饰设计需要更多的从生活中去挖掘用户信息，不能一味强调用户体验等设计理论，要结合珠宝首饰的特点和特定的消费人群，分析用户需求与消费行为，从而带给设计师更多的创新思路。

（一）教学方式分析

第一轮的教学尝试，是将实验内容与市场主流的产品分类相结合，以宗教文化、招财、爱情、地域文化等为主，进行设计思维表现。实践表明，学生虽然对这类的主题设计表现出了一定的兴趣，但是思维却很受局限[2]，大多数同学主要依赖已有的造型进行模仿，并不利于产品的创新研发。

第二轮的教学方法，将企业未来可能会推出的某一系列主题，引入教育教学课堂中。通过与企业的接洽了解到企业并不愿意将公司正在进行的项目与学校进行分享，这是基于商业保密的原则，同时企业也怀疑学生的创意能力，所以，只能以一种可能推出的主题。初期阶段可以从传统文化元素入手[3]，企业与校方进行分享，但学生进行实验课时，对这一类型表现的兴趣不高，持怀疑态度的比较多，可供参考的信息也不全面。

第三轮的教学方法，立足自身，寻找机遇。陕西国际商贸学院珠宝学院与西北金行、陕西戴梦得企业集团、深圳爱迪尔珠宝股份有限公司、广东潮宏基实业有限公司、咸旸金行、河南梦祥银等企业合作办学。在第二轮的实践教学中，之前联系的就是广东深圳的企业，但是发现距离也造成沟通问题的主要因素。因此，这次教学实验选择西安市昊龙珠宝首饰有限公司，它是西北地区唯一一家大规模从事黄金首饰加工的企业，承接产品设计、首饰加工、原料提纯等业务，主要产品类型有手环、项链、耳环、戒指、金条等[4]。通过与企业的深入接洽，我们了解到企业的需求及产品目标定位，设定主题，结合时下黄金产品流行的传统工艺，运用传统元素与古法工艺进行结合创新设计。通过不断沟通改进，在设计中简化各种元素，再通过材质方面的表现，增加点缀的效果装饰，有效地控制了价格成本，也在设计的美观度上有了很大的改进。

（二）教学案例分析——以古法黄金创意设计为例

通过实践，让我们了解古法黄金，看到古法黄金和普通黄金的区别，企业的导师专门准备教学案例，讲解古法黄金的三大特点：哑光、厚重、纹样复古。首先，针对哑光进行讲述，哑光的黄金工艺简单，加工流程并不复杂。在古法黄金首饰制作中，运用到的传统制作工艺包括花丝、錾刻、锤揲、镶嵌等。对每种工艺都有深入讲解，并告知大家很多工艺已被列入国家非物质文化遗产，这些工艺需要匠人的精神，对工艺的熟练程度决定作品成色的好坏。

其次，厚重也是古法黄金的一大特点。古法黄金用料密实，耐脏耐看，很难留下指纹和汗印，也不容易出现刮痕。而且，无论是从视觉上还是佩戴感觉上，古法黄金总给人“分量十足”的感觉，所以，厚重也是骨法黄金有别于普通黄金的地方。

最后，纹样复古。古法黄金纹样的设计来自于汉服、茶具、刺绣等，取材广泛，还有些来自宫廷。从中不难看出，古法黄金也有着传统文化的影子，不能脱离传统文化的影响，古代器物上面的纹饰也成为古法黄金的主要纹饰来源之一。很多古代的器具，都是无缝焊接，这样的设计让我们看到古代能工巧匠的精湛手艺，不论是雕刻的纹饰还是类似于景泰蓝的装饰纹饰，都对现代设计有着重要的影响。

（三）商务首饰设计实验课教学方式改良结果分析

学校与企业的对接，有助于学生更好地了解企业文化，进入企业实践学习，了解企业所需的设计方案，培养快速表现创意的能力。对于学生来说，将自己的作品加工成市场的商品是一种很好的锻炼和鼓励。

商务首饰设计实验课程与西安昊龙珠宝首饰有限公司的合作，首先由指导老师带队赴企业开展调研工作。调研内容主要包括企业产品风格特征和材料特征，产品消费群体、对象及面向的市场，产品的工艺要求等。企业提供一切可以提供的资源[5]，例如允许学生到企业的版房进行参观，了解首饰风格和种类，参观首饰制作工艺流程，设计主管讲述该公司首饰的一些设计细节和产品定位，让学生很快了解企业文化、生产方式和经营模式，使学生很快进入商业首饰设计师角色，为实际项目的完成提供保障。其次，组织学生进行创意设计，每个小组根据自己的设计想法，通过体验生活写生、网络、图书馆等途径寻找设计资料，将所收集的资料归纳整理做成PPT文件，每组派代表阐述小组的设计构思并收集资料成果。最后，资料收集完成后进入草图与修改方案阶段，教师和企业设计师共同完成指导工作，对每个学生进行有针对性的辅导，定稿以后由企业完成首饰成品制作，并将产品投放市场。

三、结语

商务首饰设计课程的主要任务是使学生通过学习掌握商务首饰设计方法，熟练运用各种设计绘图工具，掌握设计工具的使用方法和使用技巧，完成效果图绘制。通过本课程的学习，学生能够掌握商务首饰设计方法，并结合企业的要求和客户的需求，独立完成商务首饰设计。作为装饰物，首饰设计需要秉持人性化理念进行设计，极具现代首饰设计思想。面对很多新材料、新工艺、新造型，学生需要进行更多的探索学习，了解市场的需求。

本次商务首饰实验课程教学改革，经过一年时间两个学期的实践，初步取得一些教学成果，在实验课程的建设方面，尝试多种方法，掌握更多的关于实验课的技巧，为今后开展设计类课程提供可以参考的教育教学依据。