小学数学计算教学热点问题及研究

徐燕飞

摘 要：计算教学是小学数学教学中的重要组成部分，同时也是小学数学教育中的难点，它担负着培养数学计算能力和准确能力的双重任务。以此，在结合实际教学的基础上，我们分析了目前小学数学教学中存在的问题，并进行了有针对性的分析和总结，归纳总结出一些具有指导性的教学建议，供大家参考借鉴。

关键词：小学数学 计算教学 热点问题

目前，随着教学改革的不断深化，小学数学教学过程中一些弊端也逐渐显现出来，并愈发突出，其中以计算教学尤为明显，这一问题严重困扰着教师的教学工作，也严重阻碍了小学生数学能力的培养。所以，我国小学教师也在积极展开研究和探讨，探索一条行之有效的改革途径，来解决这一问题。本文对目前我国小学计算教学中存在的问题进行分析，进而提供有限的解决方法，为学生日后的学习奠定坚实的基础。

一、小学数学计算教学中的热点问题分析

（一）计算法则与灵活运用问题

目前，在小学阶段的数学教学，教师会严格根据教学大纲制定教学计划，在教学过程中，教师会根据教材中为学生展示的计算法则展开教学，然后再進行有针对性的练习。在实际的教学过程中，教师会根据教材上所提供的教学方法为学生讲解。如果在教学过程中，学生没有及时掌握运算技巧，也会在练习上得到解决。让学生熟练掌握运算法则，并不是让学生对这些运算法则进行死记硬背，而是要在灵活掌握的基础上熟练应用，提高学生的运算速度和计算的准确率。但是，目前的教学情况是，教师过度地强调运算的法则，例如，在计算4+4=8和8-4=4时，如果教师一味地只是强调4+4=8，学生在遇到减法的时候就会很耗时。所以，教师在教授计算法则的时候，一定要灵活教学，不能依照教学大纲死板教学。

（二）算法多样化与重点掌握问题

“新教改”中明确指出：在小学数学教学过程中，要采用灵活的教学方式，要不断丰富教学的方法，从传统“统一化”教学模式向现在的“发散化”模式的转变，充分发挥学生作为课堂的主体作用，为学生的日后学习奠定坚实的基础。在教学过程中，教师不注重学生的理解程度，过度要求让学生掌握多种运算法则，这种情况不但加重了学生的学习负担，也让学生在计算过程中无从入手。例如，在计算8+7时，不但要求学生熟练掌握借十法，还要求学生熟练掌握速算、心算等计算方法，这种教学方式，不但影响学生的学习效果，更扼杀了学生学习数学的兴趣，与“新教改”中所提倡的因材施教背道而驰。在实际的教学过程中，教师在教授运算法则时，要引导学生养成思维习惯，在学生完成基础练习但未熟练掌握的基础上，教师可以根据学生的接受能力教授其他的运算方法，但不宜过多，一般1～2种为宜。

二、小学数学计算教学的优化策略

（一）增加数学计算的趣味性

为了培养学生学习数学的兴趣，教师一定要改变传统的教学观念，采用多样化的教学方法，让学生喜欢上数学。在实际教学过程中，教师借助多媒体的教学方法，对传统的教学课堂进行创新，利用多媒体播放视频、音频等形式，刺激学生的多重感官，让学生掌握运算的方法，进而爱上数学。另外，在实际教学过程中，教师还可以让学生以小组为单位，展开讨论学习，通过课堂讨论活跃课堂气氛，让学生积极主动地参与到教学活动中来，进而让学生产生学习兴趣。课堂讨论不仅能够增加课堂气氛，还能实现师生之间的有效互动，对实现教学目标、提高课堂效率也有积极的促进作用。这种教学方法，教师不仅可以在课堂上采用，还可以利用课余时间展开相应的活动，如比赛的形式，让学生计算一篇速算题，看看谁计算得又快又准，通过这种方式完善课堂教学内容，让学生积极地投入到学习中来。

（二）重视学生计算习惯的培养

有研究表明：良好的学习习惯，能直接影响学生的学习成绩。所以，在数学教学过程中，教师首先要让学生建立对数学的兴趣，然后让学生养成良好的计算习惯。在实际的教学过程中，总会出现各种问题，例如，学生的注意力不集中，出现马虎大意、抄错题、超错行等问题，这主要是因为学生没有养成良好的数学习惯。所以，教师在实际的教学过程中，要注重培养学生的数学计算习惯。除了要培养学生的计算习惯之外，还要注重培养学生的书写习惯，避免学生写错字、写错符号，帮助学生提高计算的准确率。

（三）推进落实计算教学的巩固练习

对于数学学科而言，必要的练习是少不了的，练习是考查学生对知识点掌握程度的最有效的手段，也是学生检验对知识掌握程度的方法，还是学生体会学习成果，享受学习乐趣的过程。通过教师安排的练习，学生展开查缺补漏，并制定下一步的学习计划，以及改正课堂上的一些学习习惯。对于巩固练习而言，因为学生之间掌握程度不同，所以，教师也要制定不同的练习方向，避免打消学生学习的积极性。

三、结语

计算能力的培养是小学数学中的重点，也是培养学生数学能力的关键，所以，数学教师在实际教学过程中，一定要将数学知识具体化、生活化，本着由易到难、循序渐进的原则展开教学，在实际教学过程中，要结合学生的吸收能力和理解能力展开，进而实现提高学生的数学计算能力的目标。

参考文献

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[3]郑燕鸣.小学数学计算教学中的热点问题与思考[J].速读（中旬），2016（12），180.