中学语文统编教材的编写及特点

石瑛

早在2016年的时候，我国就出现了统编教材的使用，最初是仅使用于小学一年级和中学一年级（也就是七年级），后来在2017年时，又扩展到了小学一二年级和中学一二年级，在一段时间内的实验使用过后，于2018年正式将全国内中小学教材改为了统编版教材。此次改革不同于过往的教材编写，过去的“一纲多本”有十几种教材在使用，现在可以说是实行了统一，更加公平公正。实际上统编教材的全名称是“教育统编义务教育语文教科书”，一本书代替过去的多本书，它需要更加能够实现规划编辑统一，需要将过去的种种知识编写在新的教材之上。由一步一步的使用开来可以看出，这种教材的编写比较适合现在的学生学习。因为它在设计、内容、编排上面有着重新的改变，会有一些新的吸引点，所以在面对新的教材编写之际我们需要探究一下新的教材它所存在的特点，以及它编写的益处。

一、“统编本”的新型编写

统编本在当前的教学中它不仅仅只是教学内容有所改变，连书本的编排格式、课型设计方面都有一些改动，来突显新编教材的特点，也就是不同于过往的教材，它的亮点。“统编本”主要针对语文课本进行了改编，由2017年人民教育出版社的七年级教材为例，我们可以看出新的教材与过去传统教材的不同点与进步的地方。

1.在过去语文课本中，我们是每本书有6个大单元，在每个单元里还有每篇同样主题不同课文的5篇文章，而如今的编写将6个单元里的5篇文章改为了4篇，这样一看每本书就只有24篇文章供学生们学习。在课文的素材选择上减少了学习篇幅，也就减小了学生们的学习压力。然而除了篇幅有变化之外，在文章的选取上也有改变，某些课文已被淘汰，而另一些新加入的文章将更加符合当代的教学理念以及社会思想。比如删掉了贾平凹的《风雨》，却加入了他另一部散文《一颗小桃树》。而我们根据一些数据可知，有些作者的作品被删掉，课本上就没了他的作品，而另一些只是将他的一部作品换成了另一部作品，实际上还是那个作者的文章，只是出现了文章替换。被删掉的作品大多数是因为思想放在当下并不合适，他们有些思想当下学生学习起来似乎并不能理解，因为所处的时代背景有了很大的差别。而新加入的一些文章中就比之前的作品更加能体现文章描绘出来的生动活泼的场景，让学生们能更好的理解作者所要表达的思想。

2.从我们过去的教学中可以看出，老师在课堂教育上起到一个主要作用，他们往往会将本来应该学生思考的问题，转化为自己解答内容，一学期的学时只有那么多，他们要在一定的时间内将课文的内容讲述完毕，然后让学生对所学的知识有印象，那么只能是老师讲，学生听，然后将答题步骤记录下来，对他们的学习没有实质性的帮助。所以在新的课本当中改变了当初的学习内容，由“精读”和泛读，随之改为了“教读”“自读”和课外阅读。这样就将学习的任务主要放在了学生的肩膀上，而不是由老师来带领大家学完整本书却不要求学生自己的学习能力的提升。于是这三个重要部分就构成了“三位一体”的阅读方式，每一次的改正都是对教学教育更好的进步、升华。让教材真正的变成一种学生学习的材料，增长知识的材料。依此来看，统编教材在选择文章上进行了深思熟虑的编写，在对学生的引导作用中花费了很大的心思去将课本与学生之间进行联通。作为一本教材，统编本更加适合老师和学生一同使用，也做到了以学生为重的主要目的。

3.统编教材更加体现了一本教材的综合性，在教材大概来看内容上的区别不是太大，但是却更加贴近“以人为本”的观念，除此之外还更加注重国与家之间的关系，注重中华民族的传统美德等。同时在学习的过程中养成了尊重身边人的习惯，既受到了学习教育，也在品质上得到了新的升华。

二、新型教学策略

一本教材一定拥有适合它本身的教学策略，有关于它的教学理念，而现在接触到的中学语文统编教材也不例外，就我们看来统编教材的改变中灌入了核心素养的教学理念，而同时也能体现关于教学语文的智趣性，也就是说需要学生们的智慧和乐趣在课堂上显示，以此来让学生对学习感到更加有兴趣，调动学生学习的积极性，让他们在课堂上能够更加融入到学习的氛围之中，将此种学习方法引入当代的教学之下，能更加体现当代教学的趣味性，让课堂变得活跃，让学习内容变得简单易懂，由此可见这种方法必然是可行的。

在探讨课本上的知识时，如果课本本身就比较乏味，而且难读且不易读懂，那么学生在课堂上对知识的吸收便会减少，也就是所谓的事倍功半。语文教学的开拓需要注意一些关键点，首先是让学生感受到学习的乐趣，在语文的教学中需要主动引导他们对学习产生乐趣，培养一种钻研的精神，通过自身对课本的理解不断地生成自我，养成学习的自觉。而且要结合学校的教育理念，形成一种特色的学习方法。

观测学习观点，需要将语文与专业的课本知识进行融合，让语文更加有专业性，体现更加深厚的语文学习深度。新的教学策略要激发学生们的学习兴趣，让学生与学生之间多多交流，将他们的想法进行分享，也可以将许多种学习方式进行结合，比赛、交流会等等都是他们交换思想的一种形式，可以让他们开动自己的脑筋，进行思考，获得更多方面的知识。因为这种新型的教学方式，它不仅是拓展了学生的阅读量，虽然在选择篇幅的过程中有所减少，但是在实际的运用之中它是更加能调动学生学习的好办法，这样一看也就让学生获得了更多的语文知识。而身为初中生，他们本就对知识有了一定的概念，在老师的帮助下，他们的想法会得到验证，他们的疑惑会得到解答，所以在新型教学的方法之下，学生是知识受益最多的人。老师也可以累积到更多的教学经验。

从目前的中学教育来看，仅有语文在广泛的受到统编教材的影响，而在这么多年的教学过程中，语文的教学又是最为飘摇不定的，大部分靠主观思想来进行解读，作为标准的答案并不合乎情理，可在新改变的教材中，也有更进一步的进步。没有最好的教材，只有最適合学生的教书理念，以学生为重，以人为本是当前教育的准则。统编教材的编写往往比之前传统教材的编写更能够体现出这一观点。然而就目前的统编教材来看，其实也有不足的地方，或许对当下刚接触它的学生来说还不是太习惯，但它一定有它最为突出的优点优势，所以决定这个教材是不是用于广大学生的方法就是试验，而在2018年之后教育方针似乎也就给出了答案，这个方法在目前看来是可行的，因为它已经从某一个年级延伸为了中小学年级。所以只要是对学生有用的教材，对学生有帮助的教学资料都应该让它显露出它的主要目的。让未来的教学在更好的理念之下行进，让未来的学生能更加意识到潜藏在教材中的学习奥秘。

作者通联：江苏张家港市塘桥初级中学。