高三思想政治教学中渗透人文关怀的策略

周利

高三思想政治选修内容不仅有很重要的教学价值，还能够帮助学生进一步完善自己的知识架构，形成更加严密的知识体系。教学选修内容时，将人文素养和人文关怀渗透其中，是一种很好的教学方法，能够让很多偏理论化的知识学习变得更加生动有趣。学生可以结合各种实际范例得出更直观的知识学习感受。这样，不仅会形成更积极的课堂氛围，也可以在很大程度上消除学生理解吸收知识的障碍，是一种有效的教学实施策略。

一、营造温馨和谐的课堂环境与氛围

首先，教师要给学生营造温馨和谐的整体课堂环境与氛围，这是渗透人文关怀的重要教学依托。有些学生一提到思想政治课堂就会觉得课堂的说教意味过强。这其实都是有些教师的课堂构建方法不合理带给学生的陈旧印象。为了消除学生的这种印象，提高学生课堂学习的积极性与主动性，教师首先要从营造教学氛围着手，让学生更愿意融入课堂，跟随教师的教学节奏一点一点展开知识探究。具体来说，教师要让学生在课堂上变被动为主动，将传统的一味聽教师讲解变为自主展开课堂思考与探究。

教师要让学生改变传统的被动式学习状态，全面发展学生的能力，引导学生积极参与到课堂活动中。同时，在课堂上创建平等、民主、真诚的师生关系，这对学生的成长能产生积极的影响，起到潜移默化的教学实施效果。例如，在教学《联合国：最具普遍性的国际组织》时，教师如果只是依靠单纯的口头讲解，就不能取得较好的效果。教师不妨提前准备一段相关的纪录短片，在课堂上进行播放。这样，学生会看得非常认真，他们不仅可以马上建立对于这个组织的基本认识，还吸收了很多相关知识。有了这个背景后教师再进行细致的知识教学，使学生不仅理解吸收起来会更加顺畅，也给学生营造了良好的整体学习氛围，提高了课堂教学效率。

二、在知识教学中灵活引入生活实例

课本内容总体偏理论，且和学生的生活有一定距离，这会导致学生提不起学习兴趣。在这样的背景下，教师就要积极调整教学模式，可以通过在课堂上引入生活实例的方法，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣与热情。教师不仅要使引入的生活实例具有针对性，还要充分利用这些例证与素材。教师可以结合实例提出一些思考问题让学生交流、讨论。通过问题剖析挖掘实例背后体现的知识内容，让学生在分析讨论的过程中慢慢理解与吸收相应的知识点。这样，不仅可以强化课堂教学中的人文关怀，还可以培养学生分析问题的能力，改善学生的思维模式，提升学生的学科能力素养。

在教学《人民代表大会制度具有强大生命力》时，教师可以通过不同角度给学生阐述分析这个主题。例如，可以从上述教学主题出发，向学生阐述培养和弘扬民族精神的重要性。这时，可以引入相应的生活实例，让学生明白，在困难面前，只要大家齐心协力、众志成城，就一定能解决困难。

三、在课后练习中渗透人文关怀

设计有针对性的课后练习不仅可以及时进行课堂知识的复习巩固，也能够加深学生的学习印象，强化学生的知识掌握情况。在设计课后练习时，教师也要相应地融入人文关怀，可以多从生活出发，从学生自身出发，设计一些和学生生活实际贴合的问题。这样，学生分析起来可以有明确依托。通过对这类问题进行思考与解答，学生会对自己的生活有所反思。这样的课后练习不仅充分体现了人文关怀，也具备了更高的练习价值。这样，会真正引导学生利用课堂上学过的理论知识分析生活中的实际问题，让学生感受到看似理论性强的思想政治课程内容其实广泛存在于我们的日常生活中。

例如，在教学《现代国家的管理形式》时，教师在设计课后练习时可以找到一个新颖有趣的出发点。教师可以从“我国公民与国家的关系”出发，设计一些具体的思考问题。高三学生基本上都已经成年，作为国家公民，他们可以从自己的角度出发，思考公民和国家存在着怎样的关系，以及应该怎样才能成为一名合格公民。这些问题在和思想政治教学内容相呼应的同时，也在潜移默化地引导学生感受到相应的人文关怀，并且会激励学生做一个合格的公民。这样的作业形式会让学生有更大的研究兴趣。同时，通过这类练习也可以综合考查与锻炼学生的思维能力和人文素养，是一种更具综合效用的作业考查方式。