NCAA传奇教练约翰·伍登执教哲学理念剖析

林文贤

(1.泉州工艺美术职业学院，福建泉州 362500)

运动实践表明，一名优秀篮球运动员要想获得成功需要自身的运动天赋之外，更主要体现在一名优秀篮球教练员在其成长过程中所发挥的引导作用[1].约翰·伍登(John Wooden:1910-2012)在其近40年的执教生涯中取得巨大的成就，尤其是将加利福尼亚大学洛杉矶分校(UCLA)的篮球队打造成美国传统篮球名校.伍登教练带领UCLA大学球队创造前无古人的10次NCAA总冠军(包括连续的七连冠)，以及无数的NCAA赛场记录.伍登教练本人也获得多次NCAA最佳篮球教练员[15].因此，笔者通过对约翰·伍登教练的著作及传记仔细研读，并搜集约翰·伍登教练人物访谈资料、训练录像等.从这些资料中寻找其成功的秘诀；执教哲学的形成等等.深入剖析伍登教练执教篮球哲学理念的演变及形成过程，对我国篮球教练员建立和形成执教哲学理念提供一定的借鉴和理论支撑.

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

NCAA传奇篮球教练员约翰·伍登执教哲学理念

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过检索中国知网、福建师范大学图书馆和华侨大学图书馆等全文数据库搜集大量与篮球教练员执教理念相关的学术论文及相关的电子文献资料20余篇.同时搜集与约翰·伍登教练相关的著作、传记及相关学者对伍登的采访报道等资料(见表1).在此基础上了解篮球教练员执教哲学理念对球队的组队、球队育人理念、技战术的运用、临场指挥比赛能力、球队管理等方面的研究，为约翰·伍登教练执教哲学理念的研究提供一定的理论支撑.

表1 约翰·伍登教练相关著作、传记及经典文献研究Tab.1 Research on Relative Books, Biography and Classical Literatures of John Wooden

1.2.2 专家访谈法 通过直接交流与邮件交流的方式，对从事大学篮球教学研究多年的教授、专家就约翰·伍登教练执教哲学理念进行访谈与交流，汲取他们对本研究所提出的建设性意见.为研究伍登教练执教哲学理念的内容进行深层次的细化.

1.2.3 录像观察法 通过购买和搜集约翰·伍登教练关于比赛、训练的录像视频以及相关的访谈节目视频资料等进行研究与分析，从而更加准确、直观的探究伍登教练执教哲学、理念、思想.

2 篮球教练员执教哲学理念概念的界定与剖析

通常人们都是在认知和理解的指导下作用于事物，且这样的认知和理解时时刻刻地存在.马克思主义哲学认为：实践决定于认知，认知来源于实践.从哲学方面来说；哲学理念是指人们通过长期的实践活动和对客观事物的理性认知逐步形成的概念体系或哲学观点.篮球教练员执教哲学的认知层面主要是执教目标和实现目标的信念及价值观的体现，这是篮球教练员的执教核心.例如：徐建华在《美国大学篮球教练成长历程及启示》一文中研究认为：篮球执教哲学是：篮球教练员在篮球理论和相关的概念指导下，结合自身的执教经验发展起来的一种执教模式且包含着教练员对篮球运动独到的解读[2].管海涛在《浅析教练员执教理念于运动训练的重要意义》一文中研究得出：教练员执教哲学理念是教练员根据运动项目的特点和发展趋势，再结合自身的知识结构和执教实践过程中不断思考总结而形成的哲学思想及观念认知体系[3].钟秉枢在《用大脑指挥哨子：建立执教理念》一书中对教练员的执教理念定义为：执教理念是教练员对球队目标、球队任务及球队的训练方法等基本认知，以及实现球队目标的信念和价值观的体现[4].篮球教练员执教哲学的实践层面主要是在认知层面的指导下教练员对球队的组队、技战术、训练计划的制定及临场指挥比赛中所表现出的行为特征.篮球教练员的执教哲学理念的构成始终是对球队认知层面和实践层面的把握来指导和实现球队目标、价值观的高度统一[5].

根据以上叙述笔者将篮球教练员执教哲学理念归纳为：篮球教练员通过长期的实践活动和对客观事物的理性认知并逐步形成的概念体系或哲学观点；主要体现在篮球教练员对运动员的竞技战术训练的执教和球队管理能力，以及对现代竞技运动发展趋势和竞技规则演变的理性认识，最终为实现球队目标、价值观高度统一的一种认知[2-5].

3 约翰·伍登教练执教哲学理念剖析

3.1 伍登教练执教哲学理念形成的渊源

伍登教练认为在其执教40多年生涯中，他的父亲(Joshua·Hugh·Wooden)和他的母亲(Roxie·Anna)通过他们自己的生活哲理教导并影响着约翰·伍登，使他逐步形成自己的篮球执教哲学.伍登教练在其自传中曾回忆道：高中毕业那年，父亲送他一张小卡片，上面写着的七句话成为约翰·伍登一生的追求，影响了他的执教领导哲学和执教理念的形成.以至于伍登教练经常引用他父亲的七信条来鼓励和引导他的球员.其父亲的七个信条为：

① 以诚待己.(Be true to yourself.)

② 每一天都全力以赴地使其成为杰作.(Every day, we try our best to make it a masterpiece.)

③ 帮助他人.(Help others.)

④ 细细地品读圣经从中汲取营养.(Read the Bible carefully and draw nourishment from it.)

⑤ 友谊就像一门生意，需要你的经营；就像艺术一样，需要你的发挥.(Friendship is a business that needs your management; like art, it needs your play.)

⑥ 未雨绸缪.(Build a shelter against a rainy day.)

⑦ 每天寻求指导并心怀感恩之心的过好每一天.(Seek guidance every day and live each day with gratitude.)[15]

3.2 伍登教练执教哲学中的自我角色定位理念

(1)首先定位为教师约翰·伍登教练在其执教生涯中经历过的每一支球队，他所做的第一件事就是将自己定位为球队的教师；其次球队的领导者；最后才是球队的教练员.伍登教练在其著作中曾这样说：“作为一名篮球教练员，首先应把自己定位球队的教师.其最重要的职责就是教会自己的球员应当如何正确有效地执行教练员的战术意图并最终实现球队的目标.[6]”伍登教练对成为一名优秀的篮球教练员提出十大要求：⑴扎实的专业知识；⑵宽广的知识面；⑶丰富的教学技能；⑷积极地工作态度；⑸严格的球队纪律；⑹球场的组织能力；⑺良好的沟通能力；⑻教练员与球员的关系；⑼强烈的好胜心；⑽个人热情与体谅[6].

(2)球队的领导者伍登教练作为一名球队的教练员应该始终保持领导者角色.因为球员在其领导下不仅仅是获得篮球方面的指导，而且应当习得更多生活哲理.教练员应该充分意识到这种责任和义务，引领自己的球员除了获得篮球技能，掌握更多面对生活的技能.伍登教练认为球队的领导者最重要的品质是耐心.伍登教练经常对球员说：“我的办公室大门随时都向你们敞开，无论是篮球场上的、学习中的还是你们个人生活中等等问题，我都会耐心地帮助你们解决.[7]”伍登教练在其执教哲学理念中：篮球教练员作为球队的领导者最重要的品质就是关心球队中的每一名队员，并对他们始终保持足够多的耐心和信心.

(3)球队的教练员约翰·伍登认为球队的教练员应始终保持全力以赴的态度，包括球队的助理教练员和所有球员.伍登教练希望他的球员带着强烈的激情全力以赴地比赛.他一定会告诉自己的队员，只要你全力以赴，不管最终比赛结果如何，你已经是胜利者.伍登教练作为球队的教练员，他就会把这样的理念灌输给他的队员.因为他始终坚信懂得全力以赴的人，对取得的比赛结果都是可以接受的.伍登教练在《全力以赴——让每一个人激情飞扬》(Do your best to let everyone's passion soar)一书中这样讲到：“只要你是竭尽全力以赴地完成比赛任务，无论比赛结果如何，你都应觉得坦然.[8]”

约翰·伍登教练执教哲学中的自我角色定位理念的核心是：一名优秀的篮球教练员在球队第一位置应当是教师，第二位置是球队的领导者，第三位置才是教练员.

3.3 伍登教练执教哲学中的育人理念

池建在《竞技体育发展之路：走进美国》书中提到：“美国大学旨在通过培养大学生运动员的竞技能力、学术水平、思想道德品质得到全面发展，最终实现育人达标的理念.[9]”伍登教练旨在培养他的球员如何面对和解决比赛训练中的各种逆境，他认为这对球员以后人生道路能够产生巨大的影响.因此，伍登教练在其执教过程中他始终会保持将自己的育人思想灌输给他的队员.伍登教练常对他的球员说道：“只要我们勇于战胜和面对困难，在这过程中就会不断认识和肯定自己，甚至能够激发无限的潜能.”伍登教练经常告诫自己的队员：“在平时训练中应当大胆地尝试各种技术动作.即使不断地出现各种错误的动作，也不能产生畏惧心理.因为这等于你在向失败低头，这会导致你很难获得成功.同时在面对比赛的输赢时，应当保持一颗平常心，竭尽全力地比赛，你就是最后的胜利者.[10]”

伍登教练非常注重对球员具备优良品质的培养，他始终强调：“球员不仅要学会如何在球场上拼搏，更需要学会如何形成良好的品质，以此来解决和面对生活中的困难与挫折.”约翰·伍登教练不仅注重自己的品质修养，而且会通过自身的行动来引领他的球员.伍登教练在其执教生涯中一直在寻找与他“志同道合”的球员，培养他们对优良品质的追求及塑造正确价值观和良好的性格.在每个赛季初选人的时候，伍登教练都会通过对球员们的父母、学校、球员的主教练等的问卷调查，以此来了解球员们的道德品质、人品及优缺点等信息.

约翰·伍登教练执教哲学中的育人理念核心是：通过篮球的比赛、训练对球员进行意志教育，培养优秀的品质修养，以此帮助球员实现自己的人生价值.

3.4 伍登教练执教哲学中的管理理念

(1)“家长式”的管理氛围伍登教练在其执教生涯初期就一直以扮演“亦师亦父”的角色来管理球队；使他的球员感受到“家长式”管理的温暖.伍登教练认为：“无论作为球队的教练员、老师还是领导者，都是球员父母的转换者.[11]”伍登教练经常会跟球员进行面对面交流，对他们嘘寒问暖，关心他们的生活、家庭等.同时教会他们更多篮球场之外的人生哲理.在面对那些心不在焉、不思进取的球员，他也会像父亲一样严厉地批评他们.伍登教练始终将球员们视作自己的孩子，让他们在球队中学到篮球技术的同时感受到家庭式的温暖[12].约翰·伍登教练认为他的“家长式”管理理念对球员来说就是最好的.

(2)注重球员领导力的培养约翰·伍登教练始终认为球场中只存在两种领导者：一种是训练场和比赛时的指挥者(教练员)；一种是球场上的指挥者(核心球员).伍登教练认为球场上的领导者甚至高于教练员.因此，他对核心球员领导力的培养放在球队建立的首位上.一支优秀的篮球队必然存在着优秀的场上和场下的领导者，他们领导力的水平直接影响整支球队的竞技水平、凝聚力和抗压性[13].伍登教练在对球员领导力培养上提出四点建议：学会自我约束与自我反省；时刻关注和分享队友的需要；无论何时何地都应展现自信的一面；始终要求自己全力以赴地面对比赛及训练.

4 结论

伍登教练的成功并非偶然，而是与其独特的执教风格和执教哲学的篮球理念有着必然的联系.通过深入剖析和学习伍登教练的执教篮球哲学理念的演变及形成过程，对我国篮球教练员执教哲学理念的形成和产生提供一定的理论支撑.研究表明(1) 伍登教练认为教练员首先应该是教师，其次是球队的领导者，最后才是球队的教练员.(2) 伍登教练执教哲学中的育人理念核心是：通过篮球的比赛、训练对球员进行意志教育，培养优秀的品质修养，以此帮助球员实现自己的人生价值.(3)伍登教练执教哲学中的管理理念核心是：营造“家长式”的管理氛围，注重球员领导力的培养.