思维导图在美术教学中的应用

◎马金萍 腾维九

（景泰职业中等专业学校 甘肃 白银 730400 ；景泰县第一中学 甘肃 白银 730400）

思维导图通过图画和线条的形式把人的形象思维和抽象思维结合起来，使绘画主题更加突出、绘画步骤更清晰。教师给学生提供思维导图，学生根据思维导图绘画，教学效果会更好，更能激发学生的想象力、创造力，使学生的形象思维得到更充分的发挥。

一、思维导图引入美术教学的意义

美术课程是学前教育专业的专业必修课，是一门以技能为主的专业课程，偏重于绘画技能，教师在教学过程中，用美术的思维导图，把学生的主体性、创造性激发出来。作为美术教师，我在美术课堂教学中发现，思维导图能够有效拓展学生的空间思维，激发学生创造性思维，使学生手脑并用能力、绘画能力提高。学前教育专业的学生对绘画有一定的了解，思维导图能够检验学生的绘画功底，如果配合使用诸如小组合作学习、头脑风暴等教学手段，让学生根据学习内容自制思维导图，自己根据自己的思维导图绘制绘画作品，可以有效地提高学生的创造能力，教师在教学中也可达到事半功倍的效果。

二、思维导图在美术教学中的实施意义

（一）有利于突破教学重点、难点

在美术教学中应用思维导图，有利于突破教学重点、难点。本人参加了卢守潮老师主持的甘肃省职业教育教学改革项目，从事泛信息化环境下中职学生技能培养主线及技能教学多维空间开拓的研究，我负责美术技能教学多维空间开拓研究。思维导图的主要作用就是突破教学重点、难点，如在教授《利用自媒体学习美术的造型方法》这一章第四小节内容时，用思维导图将绘画的造型方法展示出来，在图标中标明重点难点，使学生一目了然。将美术的造型方法的区别和联系、不同点和相同点，用简图的形式传到学生手机上，学生根据手机提示画出作品草图。思维导图能将知识点形象地展示给学生并且更有效的启发学生进行创作练习。

（二）引导学生开拓思维

教师还需要不断学习，绘制出更多的思维导图，引导学生开拓思维、创造出更加优秀的绘画作品。在美术技能教学多维空间开拓研究中，我用思维导图制作美术绘画教学软件，不断开拓教学空间，为学生提供丰富多彩的练习环境，使他们不断掌握新的绘画技能，尤其是美术的基本技能。

通过展示生活中的实物，包括物件、人物、动物，让学生使用思维导图软件自己绘制思维导图，进行描摹、创作。常见的思维导图软件如MindManager、XMind、Coggle、FreeMind等，都是开拓美术绘画技能教学多维空间的工具。

在教授美术教材第一章怎样认识、理解和掌握美术工具，第二小节美术绘画的表现形式时，我将思维导图引用到本节课的教学中，首先通过教学课件展示用不同的表现方法绘画出的不同的绘画作品，然后以美术绘画的表现方法为中心，启发学生去判断每幅作品的表现方法并用思维导图将分析结果整理出来，学生们在欣赏每幅作品时分析出的表现形式非常丰富，比如有的同学就指出了单线式、双线式、概括式、雨点式、线条式、块面式等好多的奇思妙想式。学生们给出了这么多答案，哪些才是对的呢？这个时候孩子们都期盼自己的答案是对的，我通过有趣的思维导图链接法将类同的答案进行总结，最后告诉大家正确答案。思维导图在梳理学生的逻辑思维方面有很重要的牵引作用，让学生能够分清主次。

（三）有利于学生熟练掌握绘画基本知识

每次授课之前我都会精心设计一幅思维导图，用思维导图去引导学生学习新课，通过思维导图、画法、成形、修改、润色等环节，开拓多维空间工具、创新教学方法、创建学习型团队。

1．绘制工具

我让学生每人准备一本速写本，24色马克笔，将每堂课的教学内容以思维导图的形式绘制出来，利用立体空间、多媒体空间展示细节，让学生描摹绘画。

2．绘制方法

思维导图的应用首先主张的是对图形的应用，好的图形创意会带来无限的遐想。思维导图是有效表达发散性思维的图形思维工具，整个思维导图使学生的思维能够自然放射，好多奇思妙想的绘画作品由此而诞生。如《利用自媒体学习美术》，大自然的一草一木、一山一水，飞禽走兽、人物器皿等，都在多媒体中栩栩如生地展示。学生可以在手机上放大某一个细节、某一局部，认真观察、细心描摹、反复练习。思维导图展现的是教师的教学思路，也是引导学生绘画操作的步骤和环节，对绘画的方法起到规范和引领作用。对于艺术品的绘制，绘制方法宜简不宜繁[1]。

3．绘制步骤

第一，确定美术绘画的描摹作品；第二，展示作品、教师讲述作品，可以用媒体多侧面多角度展示；第三，展示思维导图，讲解思维导读；第四，学生绘制作品、教师观察指导；第五、小组交流讨论，作品展示与修改。让学生组成互助型小组，每个小组的成员展示自己的作品，然后组内讨论，分析探讨。虽是同一主题、同一题材、同一思维导图，但学生绘制出的美术绘画作品总会有差别，学生通过互相借鉴、互相学习，相互砥砺、取长补短、讨论感悟，学习效果会有明显改善[2]。

（四）有利于课堂延伸

在日常教学环节中，通过作业的布置让学生多描摹自然景物绘画作品，教师用思维导图来指导学生描摹，先绘制出草图，然后对草图进行加工，学生创作出的每幅作品都是栩栩如生的。

（五）有利于中职学生绘画技能培养

泛信息化环境下中职学生绘画技能培养的主线，是培养学生的核心绘画发展能力和核心绘画发展素质。尤其对于学前教育班的学生，核心绘画发展能力和核心绘画发展素质尤为重要。美术绘画是绘画发展能力和核心绘画发展素质的基础课程，利用多种信息教育媒体，展开美术绘画技能教学多维空间开拓研究，使学生开阔眼界，通过思维导图引导，利用电子白板、电子教学软件、媒体界面等多种手段，展示绘画细节，控制绘画节奏，让学生掌握美术绘画基本理论和基本画法[3]。

三、结语

思维导图在美术教学中不仅能够提高学生对新内容学习的逻辑思维能力，使学生的思维更加清晰，起到思维指示灯的作用，更能激发学生的想象能力和创造能力。利用思维导图，在思维拓展中创造出一个个新的形象，提高了美术教学的教学效率，使同学们学习美术的兴趣更加浓厚。这样的教学过程可以激发学生的创造潜能，促使学生创造出一幅幅优秀的美术绘画作品。