应用型大学校园文化建设中的问题及对策研究

吴丽芳

(宿迁学院，江苏宿迁 223800)

随着我国高等教育的快速发展，多数高校都开始发展应用型教育。基于文化角度分析和研究应用型大学，能够为高校发展提供转型依据。校园文化能够凸显出大学的凝聚力和创造力，有利于提升学校的核心竞争力。大学文化有助于展现出学校教育的本质。应用型大学必须具备自身鲜明特点，准确定位，避免影响校园文化建设的发展。因此建设校园文化能促进应用型大学的发展。优质的文化氛围可培养出优秀的学生，满足人才发展需求，还能促进大学文化建设的发展，确保学校早日实现转型发展。

1 应用型大学校园文化建设现状分析

在社会发展背景下，校园文化建设不断积累经验，充分展现出时代特点。正是由于校园文化建设对高校事业发展具有重大推动作用，因此多数学者都开始研究和分析大学校园文化建设问题。由于全球一体化发展趋势日益明显，也相应增加了文化交流与碰撞，呈现出多样化发展趋势。校园文化属社会文化的重要组成，社会文化的发展会对校园文化建设产生一定影响。高校是传播知识和培养人才的重要场所，能积极践行社会主义核心价值观，因此应用型大学文化建设存在具备政策优势。由于经济发展和科技变化会对高校发展产生决定性影响，所以高校必须遵循相关政策文件，确保文化建设的特色。

此外，市场动态发展过程中对人才的需求也在不断变化。校园文化会影响社会文化创新力和影响力。若校园文化具备创新性和先进性，能有效促进社会文化的发展。应用型大学生在综合素质水平及创新力方面均具备优势，因此大学生创新文化逐渐成为校园文化建设的重要内容。应用型大学在建设校园文化时，可以借助于现代化技术，如新媒体技术。该项技术不会受时间和空间的限制影响，能有效扩大校园文化建设空间，还可为文化活动提供技术支持。通过应用新媒体技术可激发学生的创新思维，使校园文化建设更具层次感，使学生能够在良好的文化氛围内接受新思想、新内容，从根本上提升学生的参与度。

2 应用型大学校园文化建设存在的问题分析

2.1 未重视校园文化建设的重要性

高校在建设校园文化时，没有正确认识到校园文化的重要性，此时就容易出现认知误区。大学校园文化建设比较缺乏以人为本理念，还存在大学生心理健康教育问题，对大学校园文化建设效果造成较大影响，阻碍了大学教育事业以及文化建设效果的发展。首先，高校在思想认识方面缺乏重视程度，部分高校没有将校园文化建设纳入总体发展规划中，只是将校园文化作为高效发展当中一个小环节，甚至有部分高校将校园文化作为学生思想教育工具，导致校园文化活动的多层次无法体现。某些应用型高校将校园文化活动简单的归纳到体育活动当中，过分注重形式，导致校园文化缺乏应有的内涵深度，无法起到教育效果。此外，校园文化活动投入力度不足问题比较严重，高校校园文化建设活动明显落后于校园整体发展，尽管相关部门针对该问题做出了改革优化措施，然而部分高校由于发展资金不足，没有额外的资金用于校园文化活动开展方面，导致校园文化建设整体发展不足。

2.2 文化活动缺乏应用性，无法培养学生的创新力

应用型大学致力于培养应用型人才，但是在制定培养体系时，高校没有合理定位应用型概念。在开展校园文化活动时也没有引导学生，导致学生能力培养效果不佳。当前，多数高校所开展的校园文化大同小异，不具备特色，并且多数活动并未围绕应用型人才培养目标。某些学生认为在校园活动中无法发挥出创造力和创新力，并且多数学生在参加校园文化活动时存在盲目性，没有按照自身实际需求选择性参与校园活动，无法通过校园文化活动培养自身创新力。

2.3 校园文化建设缺乏规划性

当前，多数高校都没有正确认识到应用型大学的理念和本质，因此在发展过程中存在误区。在校风学风建设以及制度建设方面不具特色，导致校园文化建设力度不足。在校园文化建设中，学生、教师扮演着重要角色。部分人员认为校园文化就是校园活动，并未意识到文化在行为、制度以及精神层面作用。由于高校长期受到传统办学理念影响，没有优化调整现有学科专业，导致学校与行业发展存在较大差异性。在师资力量建设方面，学校没有注重到教师的专业技能，仅为了展现出应用型特点，开设了较多高水平专业，然而专业设置与现有师资之间匹配度不佳。

2.4 单一化人才培养模式，无法有效融合区域文化

高校在培养应用型人才时导致培养结构与社会需求之间存在错位，将实习实训岗位、校企合作认为是培养应用型人才的主要渠道，在实际应用期间还是按照传统课程教学方式为主，且与企业之间的合作表现出严重的形式化。学校在制定人才培养方案时完全是照搬其他学校方案，未联合学校与学生实际，导致人才培养出现单一化倾向。其次，校园文化与区域文化融合度不佳，由于应用型大学的人才培养目标在于为社会输送应用型人才，区域文化属于地区长期发展所形成的理念与价值。因此在建设校园文化时需挖掘企业文化及地区传统文化，有效融合地域文化和校园文化，这样才能够加强大学的服务能力。

3 应用型大学校园文化建设的有效对策

3.1 培育应用型校园精神文化

应用型校园精神文化当中包含活动文化、价值观以及行为方式，通过长期的教育教学活动所形成的一种具备价值内涵的文化传统。大学价值观当中包含学校定位、办学理念以及校风学风等内容，因此大学价值观去学校长期教学活动中所积累的经验。校歌能够体现出学校的文化传统，可以提升师生的凝聚力，宣传和推广精神文化。所以高校在建设校园文化时，应当通过各项有效措施突出学校精神文化的内在价值。

3.2 开发校园品牌文化

学校在建设校园文化时应当注重创作和宣传独具特色的艺术文化，通过民俗文化和区域文化丰富校园文化内涵。如学校可通过运动会，文化艺术节及优秀学生评比活动作为校园文化的主要内容，以此加强校园文化的影响作用。在开展校园文化时应当注重仪式感，如可以通过庆典活动，开学典礼以及颁奖活动等加强校园文化效果，并且对学生的学习生活起到引导作用。学校应当鼓励各社团定期开展文化活动，以此开发和建设应用大学文化活动品牌。通过评比不同社团文化活动，可以使校园各社团努力打造具备特色的文化活动，提升学生的参与度。

3.3 提升物质文化的应用价值

相对于精神文化来说，物质文化在校园文化体系中属于表象文化，充当文化载体作用。应用型大学在建设校园文化时，首先需要突出校园绿化景观的观赏性，展现出校园内广场、建筑以及道路的鲜明特点，通过建设主题景观，将具备区域文化的元素引入到校园文化当中。校园文化景观不仅包括建筑、道路等硬景，还包含指示牌、路标以及宣传画册等软景。以上景观均能够成为学校文化名片，能够体现出应用型大学的审美和价值取向。所以在建设校园文化品位时，优化整体布局，且联合学校实际情况，加大基础设施建设力度，全面体现出应用型大学的办学理念和特色。

3.4 建设具备特色的院系文化

按照院系专业设置特点，采用多元化方式建立院系文化。针对课程设置、学科建设进行形象设计和推广宣传，使院系文化成为校园文化当中的精品，且在后续发展中能够凸显出鲜明特色。学校应当注重院系特色宣传，可通过现代化信息平台展现出院系文化的独特艺术价值，营造良好的文化氛围。

3.5 优化校园基础设施建设

由于应用型大学注重培养学生的实践操作能力，所以必须注重基础设施建设，加大人力物力投入力度。学校可将学习环境打造为工厂模式，使学生在日常学习中能够感受到实际工作环境，实现学习与实践能力的同步发展，加强生产力。其次，各大院系应当拓宽资金筹集渠道，注重物质文化建设和应用，不断完善校园内部基础设施。

3.6 注重建立智慧型校园

应用型大学在建设智慧型校园时，必须充分认识到时代发展特点，对校园内部网络进行升级改造，并且注重建设多媒体教学系统、电子实训室，数字图书馆等，还应当围绕学生学习与实践建设一套完整的服务系统，以此满足学生的学习生活需求。通过建设智慧型校园，能够加强区域内应用型大学之间的交流与合作，实时共享教学资源，从根本上实现数字化教育，建立优秀的校园网络文化。

3.7 建立和完善学生管理制度

应用型大学应当注重管理和引导学生的学习与生活，由于在校园文化体系中，学生的综合素养占据重要地位，所有教育活动都必须立足于应用型人才培养目标。学校可以通过开展体验式教学活动，在校园文化当中注重渗透创新理念和实际操作理念，努力将校园文化活动打造为校园文化品牌。应用型大学在人才培养上主要围绕一线岗位人才和服务型人才，因此在日常管理过程中，必须注重对学生开展行为规范以及道德素养教育，使学生在日后工作岗位中不仅能够加强自身专业技术能力，还能够具备奉献精神。

4 结语

综上所述，大学校园文化能够代表学校的形象，应用型高校可以通过校园文化活动指导各项教育工作的开展，以此起到教育教化作用，也可以保障高校培养应用型人才。由于校园文化建设属于系统性工程，学校必须深入了解校园文化的功能，并且明确校园文化当中的各个要素之间的关联性。基于应用型高校校园文化，有效结合物质文化，制度文化以及精神文化，使学生、教师以及学校之间能够协调发展，充分发挥出校园文化的作用和价值。